中学语文教师职业倦怠及其应对策略
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、本课题国内外研究现状和趋势 | 第10-12页 |
| 二、研究内容和研究目标 | 第12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| 四、研究思路 | 第13页 |
| 五、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 中学语文教师职业倦怠的现状 | 第14-18页 |
| 一、工作满意度低 | 第14-15页 |
| 二、工作积极性下降 | 第15-16页 |
| 三、教学效能感低下 | 第16页 |
| 四、教师危机感凸显 | 第16-17页 |
| 五、身心健康受到影响 | 第17-18页 |
| 第二章 中学语文教师职业倦怠成因分析 | 第18-29页 |
| 第一节 被误读了的“绩效工资” | 第18-19页 |
| 一、实施绩效工资的出发点与现实不符 | 第18页 |
| 二、各地语文教师绩效工资差异较大 | 第18-19页 |
| 三、同学校之间的语文教师绩效工资差距大 | 第19页 |
| 第二节 严重走偏的“职称评定” | 第19-21页 |
| 一、评聘结合的弊端 | 第20页 |
| 二、职称指标少,竞争大 | 第20-21页 |
| 三、按劳分配变成了按职称分配 | 第21页 |
| 第三节 学校的工作及管理压力 | 第21-25页 |
| 一、教学工作量大 | 第21-23页 |
| 二、工作内容繁琐 | 第23-24页 |
| 三、内外压力交加 | 第24-25页 |
| 第四节 职业、学科本身的属性 | 第25-27页 |
| 一、单调重复性 | 第25-26页 |
| 二、长期复杂性 | 第26页 |
| 三、迟效性和间接性 | 第26页 |
| 四、全面性和艰巨性 | 第26-27页 |
| 第五节 中学语文教师自身因素 | 第27-29页 |
| 一、疏于学习,跟不上时代发展的脚步 | 第27页 |
| 二、不良性格与周围环境的关系 | 第27-28页 |
| 三、家庭因素 | 第28页 |
| 四、个人职业发展 | 第28-29页 |
| 第三章 改善中学语文教师职业倦怠的对策 | 第29-40页 |
| 第一节 政府政策的调控 | 第29-31页 |
| 一、切实提高语文教师的工资性收入 | 第29页 |
| 二、建立顺利晋级的职称制度 | 第29-30页 |
| 三、切实减轻语文教师非教育教学负担 | 第30页 |
| 四、不断完善语文考试方式 | 第30页 |
| 五、拓宽教育课题和科研实践途径 | 第30-31页 |
| 第二节 学校制度的协助 | 第31-34页 |
| 一、要营造语文老师发展的空间 | 第31-32页 |
| 二、要提高语文教师的主人翁意识 | 第32页 |
| 三、提高语文教师的福利待遇 | 第32-33页 |
| 四、真正重视语文教育 | 第33-34页 |
| 五、完善语文教师教学评价方式 | 第34页 |
| 第三节 教师的自我调节 | 第34-38页 |
| 一、调节自我,适应新角色 | 第34-35页 |
| 二、提高专业素养,跟上时代需求 | 第35页 |
| 三、坚定信念,享受当前 | 第35-36页 |
| 四、营造和谐的人际关系 | 第36-37页 |
| 五、树立正确的语文教学观 | 第37-38页 |
| 第四节 社会的支持 | 第38-40页 |
| 一、营造尊师重教氛围 | 第38页 |
| 二、解决切身生活问题 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
