| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、研究意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 高中生心理健康教育理论基础 | 第11-15页 |
| 1.1 高中生心理健康的标准 | 第11-12页 |
| 1.1.1 心理健康的标准 | 第11页 |
| 1.1.2 高中生心理健康的标准 | 第11-12页 |
| 1.2 高中生心理健康教育内涵 | 第12-15页 |
| 第二章 高中生心理健康状况与语文学业成绩的相关调查 | 第15-20页 |
| 2.1 调查对象 | 第15页 |
| 2.2 调查方法 | 第15-16页 |
| 2.3 调查结果与分析 | 第16-20页 |
| 第三章 人教版高中语文教科书心理健康教育内容分析 | 第20-30页 |
| 3.1 教科书心理健康教育内容表解 | 第20-21页 |
| 3.2 选文心理健康教育内容分析 | 第21-30页 |
| 3.2.1 学习心理指导教育内容 | 第22-23页 |
| 3.2.2 自我意识教育内容 | 第23-24页 |
| 3.2.3 情感教育内容 | 第24-26页 |
| 3.2.4 人际关系教育内容 | 第26-27页 |
| 3.2.5 挫折意志教育内容 | 第27页 |
| 3.2.6 个性品质养成教育内容 | 第27-28页 |
| 3.2.7 社会适应教育内容 | 第28-30页 |
| 第四章 人教版高中语文教科书心理健康教育内容实施策略 | 第30-46页 |
| 4.1 指向心理健康教育的语文教科书选文教学实录举隅 | 第30-42页 |
| 4.1.1 树立理想青春飞扬——以《沁园春 长沙》为例 | 第30-34页 |
| 4.1.2 爱，需要等待——以《氓》为例 | 第34-39页 |
| 4.1.3 莫让生命似流水——以《热爱生命》为例 | 第39-42页 |
| 4.2 人教版高中语文教科书中心理健康教育内容实施策略 | 第42-46页 |
| 4.2.1 设计主题单元，实现知识与心灵世界的统一 | 第42页 |
| 4.2.2 结合写作训练，促进学生心灵升华 | 第42-43页 |
| 4.2.3 设计多样的语文活动，丰富学生心灵体验 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
