| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 选题来源 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 1.5.1 中等职业教育 | 第13页 |
| 1.5.2 中职学校 | 第13页 |
| 1.5.3 中职示范校建设 | 第13页 |
| 1.5.4 质量 | 第13-14页 |
| 1.5.5 教学质量 | 第14-15页 |
| 2 基于中职示范校建设政策的教学质量影响因素及评价指标分析 | 第15-22页 |
| 2.1 中职示范校建设政策分析 | 第15-17页 |
| 2.1.1 中职示范校建设政策背景分析 | 第15页 |
| 2.1.2 中职示范校建设政策内容分析 | 第15-17页 |
| 2.2 基于中职示范校建设政策的教学质量影响因素分析 | 第17-19页 |
| 2.3 基于中职示范校建设政策的教学质量评价指标分析 | 第19-22页 |
| 3 江西某中职示范校教学质量现状分析 | 第22-35页 |
| 3.1 各专业教学质量现状及建设前后对比分析 | 第22-26页 |
| 3.2 中职示范校建设成效及前后对比分析 | 第26-30页 |
| 3.2.1 人才培养模式与课程体系改革建设前后对比分析 | 第26-27页 |
| 3.2.2 师资队伍建设前后对比分析 | 第27-29页 |
| 3.2.3 校企合作与工学结合运行机制建设前后对比分析 | 第29-30页 |
| 3.3 示范校建设成效与教学质量提升效果对比分析 | 第30-35页 |
| 4 基于中职示范校建设政策的教学质量存在的问题及产生原因分析 | 第35-38页 |
| 4.1 教学质量存在的问题分析 | 第35-36页 |
| 4.1.1 人才培养思路不是很明晰 | 第35页 |
| 4.1.2 学生就业情况不是很理想 | 第35页 |
| 4.1.3 学生的实习满意率不是很高 | 第35页 |
| 4.1.4 学生获得技能赛事奖励没有很大提升 | 第35-36页 |
| 4.1.5 学生获得双证的比例没有很大突破 | 第36页 |
| 4.2 教学质量问题产生的原因分析 | 第36-38页 |
| 4.2.1 没有牢固抓住示范校建设的本质 | 第36页 |
| 4.2.2 没有完全理清示范校建设的思路 | 第36-37页 |
| 4.2.3 没有深入拓展示范校建设的模式 | 第37页 |
| 4.2.4 没有完全把握示范校建设的重心 | 第37页 |
| 4.2.5 没有有效管理示范校建设的过程 | 第37-38页 |
| 5 基于中职示范校建设政策的教学质量提升对策 | 第38-47页 |
| 5.1 抓住本质核心、改革顶层设计思路 | 第38页 |
| 5.2 打破传统禁锢、拓展教学模式选择 | 第38-40页 |
| 5.3 整合优质资源、提炼教学介质内容 | 第40-43页 |
| 5.4 把握建设重心、强化教学主导力量 | 第43-44页 |
| 5.5 丰富建设模式、深化校企合作形式 | 第44-45页 |
| 5.6 更新管理理念、提升教学管理水平 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 精品课程建设标准 | 第52-55页 |
