| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1. 社会的大变革需要学校建立新的道德课程 | 第8页 |
| 2. 学校的发展呼唤建立新的道德课程 | 第8-9页 |
| 3. 儿童的成长渴望建立新的道德课程 | 第9页 |
| 4. 学校道德课程现状及问题要求加强道德课程建设 | 第9-10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 现实意义 | 第10-11页 |
| （三） 研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国外道德课程建设及研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 道德校本课程建设及研究现状 | 第13-14页 |
| （四） 研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 文献法 | 第14页 |
| 2. 观察法 | 第14页 |
| 3. 访谈法 | 第14-15页 |
| 4. 行动研究法 | 第15-16页 |
| 一、F小学道德故事校本课程建设的现状 | 第16-18页 |
| （一） 道德故事校本课程的引入 | 第16页 |
| 1. 引入的背景 | 第16页 |
| 2. 引入的过程 | 第16页 |
| （二） F小学三年级道德故事校本课程的内容结构 | 第16-18页 |
| 1. 内容结构的主体思想 | 第16页 |
| 2. 内容结构的主要体系 | 第16-17页 |
| 3. 内容结构的主要特点 | 第17-18页 |
| 二、道德故事校本课程建设的积极作用 | 第18-27页 |
| （一） 唤醒儿童的心灵 | 第18-23页 |
| 1. 儿童的心在自我教育中健康成长 | 第18-19页 |
| 2. 儿童的心在情感教育中幸福孕育 | 第19-20页 |
| 3. 儿童的心在生命教育中成功触动 | 第20-21页 |
| 4. 儿童的心在规则教育中快乐培育 | 第21页 |
| 5. 儿童的心在劳动教育中辛勤播种 | 第21-22页 |
| 6. 儿童的心在礼仪教育中温暖点亮 | 第22-23页 |
| （二） 充实教师的思想 | 第23-25页 |
| 1. 铺设教师教学专业发展之路 | 第23-24页 |
| 2. 架起师生有效沟通的桥梁 | 第24页 |
| 3. 指点教师生活的迷津 | 第24-25页 |
| （三） 开辟学校德育工作的新渠道 | 第25-27页 |
| 1. 拓宽了展开教育活动的空间 | 第25-26页 |
| 2. 拓展了家校合作的途径 | 第26-27页 |
| 三、F小学道德故事校本课程建设中的困扰 | 第27-29页 |
| （一） 教材内容存在文化差异 | 第27页 |
| （二） 教师对教材整体把握的难度较大 | 第27-29页 |
| 1. 难以把握教学内容 | 第27页 |
| 2. 难以把握教学目标 | 第27页 |
| 3. 难以把握教学方式 | 第27页 |
| 4. 难以把握教学评价 | 第27-29页 |
| 四、改进道德故事校本课程的设想 | 第29-30页 |
| （一） 将中国传统文化融入道德故事校本课程 | 第29页 |
| （二） 增强道德故事校本课程在教育活动中的渗透性 | 第29页 |
| （三） 加大校本培训力度，提高德育教师队伍的专业水平 | 第29-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 后记 | 第32页 |