| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 绪论 | 第6-13页 |
| 一、选题依据与意义 | 第6-7页 |
| 二、研究现状及存在问题 | 第7-11页 |
| 三、研究方法及创新之处 | 第11-12页 |
| 四、相关概念界定 | 第12-13页 |
| 第一章 延安时期中国共产党道德教育方法的基础理论 | 第13-20页 |
| 一、中国传统文化中的德育方法 | 第13-16页 |
| (一) 因材施教的方法 | 第13页 |
| (二) 启发诱导的方法 | 第13-14页 |
| (三) 循序渐进的方法 | 第14页 |
| (四) 知行统一的方法 | 第14-15页 |
| (五) 寓教于乐的方法 | 第15页 |
| (六) 内省自反的方法 | 第15-16页 |
| (七) 教学相长的方法 | 第16页 |
| 二、马克思主义的德育方法 | 第16-20页 |
| (一) 马克思、恩格斯德育方法的论述 | 第16-18页 |
| (二) 列宁德育方法的论述 | 第18-20页 |
| 第二章 延安时期中国共产党道德教育方法及特点 | 第20-38页 |
| 一、延安时期中国共产党道德教育的具体方法 | 第20-35页 |
| (一) 对党员干部的道德教育 | 第20-24页 |
| (二) 对普通党员的道德教育 | 第24-28页 |
| (三) 对知识分子的道德教育 | 第28-31页 |
| (四) 对农民的道德教育 | 第31-35页 |
| 二、延安时期中国共产党道德教育方法的特点 | 第35-38页 |
| (一) 既有针对性,又有多样性 | 第35页 |
| (二) 既重理论,又重实践 | 第35-36页 |
| (三) 既紧张,又活泼 | 第36-37页 |
| (四) 既有继承,又有创新 | 第37-38页 |
| 第三章 延安时期中国共产党道德教育方法的现实启示 | 第38-43页 |
| 一、加强新时期党对道德教育的领导,保证教育方法的有效施行 | 第38-39页 |
| (一) 道德教育方法的有效施行,必须坚持党的领导 | 第38页 |
| (二) 道德教育方法的有效施行,要求完善党的领导 | 第38-39页 |
| 二、构建科学系统的道德教育方法,是保证教育成功的关键 | 第39-40页 |
| (一) 建立现代化的方法体系 | 第39页 |
| (二) 探索道德教育的新载体 | 第39-40页 |
| 三、面向不同的对象采取不同的教育方法,突出重点人群的道德教育工作 | 第40-41页 |
| (一) 道德教育应当依据教育对象制定教育方法 | 第40页 |
| (二) 道德建设要突出党员干部的道德教育工作 | 第40-41页 |
| 四、使用人们喜闻乐见的文艺形式加强道德宣传,注重文艺育德 | 第41-43页 |
| (一) 开展道德教育要加强道德宣传 | 第41-42页 |
| (二) 开展道德教育要注重文艺育德 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第50-51页 |
