| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 工作投入理论综述 | 第10-12页 |
| 2.1.1 工作投入的涵义 | 第10页 |
| 2.1.2 工作投入的维度及测量 | 第10-11页 |
| 2.1.3 工作投入与相关概念的关系 | 第11-12页 |
| 2.1.4 工作投入理论综述小结 | 第12页 |
| 2.2 组织公民行为理论综述 | 第12-15页 |
| 2.2.1 组织公民行为的涵义 | 第12-13页 |
| 2.2.2 组织公民行为的维度 | 第13-14页 |
| 2.2.3 组织公民行为的测量 | 第14-15页 |
| 2.2.4 组织公民行为的前因变量和后果变量 | 第15页 |
| 2.3 工作绩效理论综述 | 第15-17页 |
| 2.3.1 工作绩效的涵义 | 第15页 |
| 2.3.2 工作绩效的维度划分及测量 | 第15-17页 |
| 3 研究设计 | 第17-20页 |
| 3.1 研究目标及方法 | 第17页 |
| 3.2 研究假设 | 第17-18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18页 |
| 3.4 研究对象 | 第18-20页 |
| 4 数据处理及结果分析 | 第20-29页 |
| 4.1 问卷调查基本数据分析 | 第20页 |
| 4.2 人口统计学变量的差异性比较 | 第20-24页 |
| 4.2.1 不同性别教师在工作投入、组织公民行为、工作绩效各维度上的差异性比较 | 第20-21页 |
| 4.2.2 不同年龄教师在工作投入、组织公民行为、工作绩效各维度上的差异性比较 | 第21页 |
| 4.2.3 不同教龄教师在工作投入、组织公民行为、工作绩效各维度上的差异性比较 | 第21-23页 |
| 4.2.4 不同学历教师在工作投入、组织公民行为、工作绩效各维度上的差异性比较 | 第23页 |
| 4.2.5 不同职称教师在工作投入、组织公民行为、工作绩效各维度上的差异性比较 | 第23-24页 |
| 4.3 初中教师工作投入、组织公民行为和工作绩效相关关系分析 | 第24-25页 |
| 4.4 初中教师工作投入、组织公民行为对工作绩效的预测作用分析 | 第25-26页 |
| 4.5 初中教师组织公民行为对工作投入和工作绩效的中介作用分析 | 第26-27页 |
| 4.6 研究结论 | 第27-29页 |
| 5 建议和展望 | 第29-31页 |
| 5.1 建议 | 第29-30页 |
| 5.1.1 个人层面 | 第29页 |
| 5.1.2 组织层面 | 第29-30页 |
| 5.2 研究不足与启示 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录 | 第34-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
