摘要 | 第3-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
第一章 绪论 | 第12-21页 |
第一节 问题提出与选题意义 | 第12-14页 |
一、选题缘由 | 第12-13页 |
二、理论意义 | 第13页 |
三、实践意义 | 第13-14页 |
第二节 国内外研究综述 | 第14-19页 |
一、相关概念界定 | 第14-16页 |
二、国外研究综述 | 第16-17页 |
三、国内研究综述 | 第17-19页 |
四、以往研究存在的问题及本论文研究展望 | 第19页 |
第三节 研究方法与研究思路 | 第19-21页 |
一、研究方法 | 第19-20页 |
二、研究思路与框架 | 第20-21页 |
第二章 办学特色建设阶段、模式与考查标准 | 第21-31页 |
第一节 我国大学办学特色建设的阶段分析 | 第21-22页 |
一、大学办学特色建设的萌芽阶段 | 第21-22页 |
二、大学办学特色建设的发展阶段 | 第22页 |
第二节 大学办学特色建设与形成的模式 | 第22-24页 |
一、大学办学特色建设与形成的自发模式 | 第22-23页 |
二、大学办学特色建设与形成的核心领导人模式 | 第23-24页 |
三、大学办学特色建设与形成的外力作用模式 | 第24页 |
第三节 影响我国大学办学特色形成因素的分析 | 第24-27页 |
一、政策导向 | 第24-25页 |
二、社会需求 | 第25页 |
三、竞争压力 | 第25-26页 |
四、办学基础 | 第26页 |
五、校长、教师 | 第26-27页 |
第四节 我国大学办学特色的考查标准 | 第27-31页 |
一、办学理念 | 第28页 |
二、学科专业建设 | 第28-29页 |
三、人才培养模式 | 第29-30页 |
四、校园文化 | 第30-31页 |
第三章 湖南省属本科院校办学特色现状调查及分析 | 第31-47页 |
第一节 调查内容 | 第31-37页 |
一、“办学理念”维度调查 | 第31-32页 |
二、“学科专业建设”维度调查 | 第32-35页 |
三、“人才培养模式”维度调查 | 第35-36页 |
四、“校园文化”维度调查 | 第36-37页 |
第二节 湖南省属本科院校办学特色建设的成功之处 | 第37-40页 |
一、办学特色意识加强,提出了各自的办学特色发展战略 | 第37-38页 |
二、发掘学校历史文化资源,重视办学特色的历史传承 | 第38-39页 |
三、充分利用本地资源,办学特色形成与地域优势相结合 | 第39-40页 |
第三节 湖南省属本科院校办学特色建设的不足之处 | 第40-44页 |
一、对大学办学特色的涵义认识不清 | 第40-41页 |
二、办学理念趋同化、办学定位理想化 | 第41-42页 |
三、人才培养模式趋同化 | 第42-43页 |
四、大学专业设置的趋同 | 第43-44页 |
第四节 湖南省属本科院校缺乏办学特色的原因分析 | 第44-47页 |
一、我国高等教育管理体制方面的制约 | 第44-45页 |
二、我国高等院校办学传统的影响 | 第45页 |
三、我国高等院校领导者方面的原因 | 第45-47页 |
第四章 基于湖南省属本科院校办学特色建设的建议 | 第47-56页 |
第一节 凝炼独特的办学理念 | 第47-49页 |
一、办学理念要在传承中创新 | 第47页 |
二、办学理念要引导和服务本省发展 | 第47-48页 |
三、办学理念要有区域特色 | 第48页 |
四、办学理念要体现核心竞争力 | 第48-49页 |
第二节 培育学科专业特色 | 第49-51页 |
一、坚持特色发展,凸显品牌意识 | 第49-50页 |
二、实施分层建设,凸显竞争意识 | 第50页 |
三、注重以人为本,凸显团队意识 | 第50-51页 |
四、强化地方特色,凸显服务意识 | 第51页 |
第三节 创新人才培养模式 | 第51-53页 |
一、科学地确定人才培养目标 | 第51-52页 |
二、精心地设计人才培养过程 | 第52页 |
三、与时俱进地建立人才培养机制 | 第52-53页 |
第四节 构建大学特色校园文化 | 第53-56页 |
一、强化学科特色,培育学科文化 | 第53-54页 |
二、注重文化传承,孕育校园文化 | 第54页 |
三、引入地域文化资源,培育地方文化特色 | 第54-56页 |
结语 | 第56-57页 |
参考文献 | 第57-63页 |
附录 | 第63-64页 |
致谢 | 第64-65页 |