| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| (一) 课题来源 | 第11页 |
| (二) 研究目标 | 第11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-12页 |
| (四) 课题研究技术路线 | 第12-13页 |
| 一 前言 | 第13-24页 |
| (一) 影响运动员心理稳定性的因素 | 第13-14页 |
| (二) 焦虑是运动员心理稳定性主要影响因素 | 第14-15页 |
| (三) 焦虑的影响因素及测量方法 | 第15-16页 |
| (四) 父母教养方式研究概述 | 第16-18页 |
| (五) 父母教养方式对焦虑的影响 | 第18-24页 |
| 二、方法及步骤 | 第24-27页 |
| (一) 研究对象 | 第24页 |
| (二) 父母教养方式的测试 | 第24页 |
| (三) 运动员应激反应性焦虑测试 | 第24-25页 |
| (四) 运动员成绩记录 | 第25-26页 |
| (五) 统计方法 | 第26-27页 |
| 三 结果 | 第27-43页 |
| (一) 父母教养方式各因子及父母文化水平的相关关系 | 第27-29页 |
| (二) 不同性别运动员父母教养方式与状态-特质焦虑评分比较 | 第29-31页 |
| (三) 父母教养方式对运动员状态-特质焦虑的影响 | 第31-35页 |
| (四) 父母教养方式对运动员皮温、皮电、心率的影响 | 第35-38页 |
| (五) 父母教养方式对运动员p300潜伏期、波幅、反应时的影响 | 第38-39页 |
| (六) 父母教养方式对运动员成绩的影响 | 第39-43页 |
| 四 讨论 | 第43-50页 |
| (一) 运动员父母教养方式各因子与父母文化水平的相关关系 | 第43-44页 |
| (二) 不同性别运动员父母教养方式与状态-特质焦虑比较 | 第44-45页 |
| (三) 父母教养方式对运动员状态-特质焦虑的影响 | 第45-46页 |
| (四) 父母教养方式对运动员皮温、皮电、心率的影响 | 第46-47页 |
| (五) 父母教养方式对运动员p300潜伏期、波幅、反应时的影响 | 第47-48页 |
| (六) 父母教养方式与运动员成绩的相关关系 | 第48-49页 |
| (七) 研究局限 | 第49-50页 |
| 五 结论 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-66页 |
| 参考文献 | 第66-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 在读期间发表论文情况 | 第77页 |
