财经院校大学生法治观研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究背景与研究意义 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-16页 |
| 一、国内研究现状 | 第13-15页 |
| 二、国外研究现状 | 第15-16页 |
| 第三节 研究方法和可能的创新点 | 第16-18页 |
| 一、研究方法 | 第16页 |
| 二、可能的创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-25页 |
| 第一节 法治观概念 | 第18-20页 |
| 一、法治观 | 第18-19页 |
| 二、财经院校大学生的法治观 | 第19-20页 |
| 第二节 马克思主义法治思想 | 第20-25页 |
| 一、马克思恩格斯的法治思想 | 第20-21页 |
| 二、毛泽东的法治思想 | 第21页 |
| 三、邓小平的法治思想 | 第21-22页 |
| 四、江泽民的法治思想 | 第22页 |
| 五、胡锦涛的法治思想 | 第22-23页 |
| 六、习近平的法治思想 | 第23-25页 |
| 第三章 财经院校大学生法治观现状分析 | 第25-35页 |
| 第一节 法律认知 | 第26-28页 |
| 第二节 法律情感 | 第28-29页 |
| 第三节 法律意识 | 第29-31页 |
| 第四节 法律践行 | 第31-33页 |
| 第五节 网络法治观 | 第33-35页 |
| 第四章 财经院校大学生法治观成因分析 | 第35-42页 |
| 第一节 大学生自身状况 | 第35-36页 |
| 一、财经院校大学生获取知识的功利性 | 第35-36页 |
| 二、财经院校大学生理论修养稍显不足 | 第36页 |
| 第二节 家庭教育情况 | 第36-37页 |
| 一、父母认知能力有限 | 第36-37页 |
| 二、财经院校大学生所处的家庭环境 | 第37页 |
| 第三节 学校教育状况 | 第37-39页 |
| 一、高校的法治教育模式单一 | 第37-38页 |
| 二、法律教育者意识淡薄 | 第38-39页 |
| 第四节 社会规制情况 | 第39-40页 |
| 一、法治环境的负面影响 | 第39页 |
| 二、法治观念的片面性 | 第39-40页 |
| 第五节 网络监管状况 | 第40-42页 |
| 一、网络立法不完善 | 第40页 |
| 二、网络行为失范 | 第40-42页 |
| 第五章 财经院校大学生法治观矫正路径 | 第42-50页 |
| 第一节 自我反省 | 第42-43页 |
| 一、重视理论修养,树立正确的义利观 | 第42-43页 |
| 二、加强自我教育,发挥主观能动性 | 第43页 |
| 第二节 家庭培育 | 第43-45页 |
| 一、改变家长制的教育模式 | 第43-44页 |
| 二、营造民主的家庭氛围 | 第44-45页 |
| 第三节 学校教育 | 第45-46页 |
| 一、丰富法治教育的内容 | 第45页 |
| 二、改变教学方法 | 第45-46页 |
| 第四节 社会规制 | 第46-48页 |
| 一、优化中国特色社会主义的法治环境 | 第46-47页 |
| 二、在社会实践中培育正确的法治观念 | 第47-48页 |
| 第五节 网络规范 | 第48-50页 |
| 一、加强互联网的安全建设 | 第48页 |
| 二、营造共享共治的互联网法治环境 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 在读期间科研成果 | 第58页 |
