学案导学下的高中英语定语从句教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 论文结构 | 第14-16页 |
| 第2章 相关概念界定及文献综述 | 第16-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-20页 |
| 2.1.1 学案 | 第16-18页 |
| 2.1.2 学案导学 | 第18-20页 |
| 2.2 研究理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 主体性教育理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 有意义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3 相关研究现状 | 第22-28页 |
| 2.3.1 高中英语定语从句教学研究现状 | 第22-25页 |
| 2.3.2 学案导学在定语从句教学中的研究现状 | 第25-28页 |
| 第3章 高中英语定语从句教学的现状与分析 | 第28-40页 |
| 3.1 教学现状调查 | 第28-29页 |
| 3.1.1 调查目的与对象 | 第28-29页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第29页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第29-37页 |
| 3.2.1 问卷调查结果分析 | 第30-34页 |
| 3.2.2 访谈结果分析 | 第34-36页 |
| 3.2.3 课堂观摩结果分析 | 第36-37页 |
| 3.3 发现的问题及成因分析 | 第37-40页 |
| 第4章 高中英语定语从句学案设计及学案导学应用 | 第40-60页 |
| 4.1 高中英语定语从句的学案设计 | 第40-49页 |
| 4.1.1 学案设计原则 | 第40-42页 |
| 4.1.2 学案设计步骤 | 第42-44页 |
| 4.1.3 学案设计内容展示 | 第44-49页 |
| 4.2 高中英语定语从句的学案导学应用 | 第49-60页 |
| 4.2.1 课堂教学过程设计 | 第49-51页 |
| 4.2.2 教学案例展示 | 第51-54页 |
| 4.2.3 应用效果评价 | 第54-60页 |
| 第5章 结论 | 第60-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第60-61页 |
| 5.2 研究局限和展望 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间发表论文 | 第66-68页 |
| 附录B 调查问卷（学生） | 第68-70页 |
| 附录C 访谈提纲（教师） | 第70-72页 |
| 附录D 课堂观摩表 | 第72-74页 |
| 附录E 调查问卷（应用效果评价） | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
