| Abstract | 第3页 |
| Chapter One Introduction | 第7-11页 |
| 1.1 Development of CBSET in China | 第7-8页 |
| 1.2 Research background and research aim | 第8-9页 |
| 1.3 Significance of the study | 第9页 |
| 1.4 Thesis structure | 第9-11页 |
| Chapter Two Theoretical Rationale and Literature Review | 第11-24页 |
| 2.1 Theoretical rationale of test anxiety | 第11-16页 |
| 2.1.1 Definition of anxiety | 第11页 |
| 2.1.2 Classification of anxiety | 第11-12页 |
| 2.1.3 Constructs of foreign language anxiety | 第12-13页 |
| 2.1.4 Components of test anxiety | 第13-14页 |
| 2.1.5 Theoretical model of test anxiety | 第14-16页 |
| 2.2 Literature review on test anxiety | 第16-18页 |
| 2.2.1 Facilitating and debilitating effects of test anxiety on test performance | 第16-17页 |
| 2.2.2 Researches on coping strategies on test anxiety | 第17-18页 |
| 2.2.2.1 Foreign language learning and use strategy | 第17-18页 |
| 2.2.2.2 Researches on the effect of coping strategies on test anxiety | 第18页 |
| 2.3 Researches on computer anxiety | 第18-21页 |
| 2.3.1 Definition of computer anxiety | 第19页 |
| 2.3.2 Theoretical foundations of computer anxiety | 第19-20页 |
| 2.3.3 Researches of computer anxiety on test performance | 第20-21页 |
| 2.4 Researches on CBSET | 第21-22页 |
| 2.5 Generalization of the previous researches | 第22-24页 |
| Chapter Three Research Design | 第24-29页 |
| 3.1 Research questions | 第24页 |
| 3.2 Research subjects | 第24-25页 |
| 3.3 Research instruments | 第25-28页 |
| 3.3.1 Reliability analysis | 第26页 |
| 3.3.2 Validity analysis | 第26-28页 |
| 3.4 Research procedure | 第28-29页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第29-46页 |
| 4.1 Analysis of students’test anxiety in CBSET | 第29-33页 |
| 4.1.1 General test anxiety statistics in CBSET | 第29-30页 |
| 4.1.2 Analysis of the specific test anxiety in CBSET | 第30页 |
| 4.1.3.A nxiety differences in gender | 第30-31页 |
| 4.1.4 Anxiety differences at different language proficiency levels | 第31-33页 |
| 4.2 Analysis of the effect of test anxiety on test performance | 第33-34页 |
| 4.3 Anxiety determinants analysis | 第34-36页 |
| 4.3.1 Proximal factor analysis | 第34-36页 |
| 4.3.1.1 Major anxiety source for students at different language levels | 第35-36页 |
| 4.3.2 Distal factor analysis | 第36页 |
| 4.3.2.1 Personal determinants of test anxiety | 第36页 |
| 4.4 Analysis of computer anxiety | 第36-38页 |
| 4.4.1 Analysis of computer anxiety | 第36-37页 |
| 4.4.2 Analysis of the effects of computer anxiety | 第37-38页 |
| 4.5 Analysis of coping strategies’effect on test anxiety | 第38-41页 |
| 4.5.1 Analysis of students’language learning strategy use | 第39-40页 |
| 4.5.2 Analysis of strategy use in CBSET | 第40-41页 |
| 4.6 Analysis of students’attitude toward CBSET and OPI | 第41-46页 |
| 4.6.1 Correlation analysis of students’performance in CBSET and OPI | 第41-44页 |
| 4.6.2 Students’attitude toward CBSET and OPI | 第44-46页 |
| 4.6.2.1 Preference difference of students at different language proficiency levels | 第44-45页 |
| 4.6.2.2 Preference difference in gender | 第45-46页 |
| Chapter Five Conclusion | 第46-50页 |
| 5.1 Summary of the study | 第46-47页 |
| 5.2. Implications of the study | 第47-49页 |
| 5.2.1 Implications of spoken English test research | 第47-48页 |
| 5.2.2 Pedagogical implications | 第48-49页 |
| 5.3 Limitations and suggestions for future research | 第49-50页 |
| References | 第50-55页 |
| Appendices | 第55-59页 |
| 在读期间发表的学术论文 | 第59页 |
