| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究内容与结构 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第16-17页 |
| 2 新闻教育概述 | 第17-32页 |
| 2.1 新闻教育的起源 | 第17-19页 |
| 2.2 我国新闻教育发展概况 | 第19-27页 |
| 2.2.1 我国新闻教育的起步阶段 | 第19-22页 |
| 2.2.2 我国新闻教育曲折前进阶段 | 第22-24页 |
| 2.2.3 我国新闻教育繁荣发展阶段 | 第24-27页 |
| 2.3 各国新闻人才培养模式 | 第27-32页 |
| 3 新媒体时代急需的新闻人才 | 第32-43页 |
| 3.1 新媒体概述 | 第32-37页 |
| 3.1.1 新媒体概念的界定 | 第32-33页 |
| 3.1.2 新媒体的传播特征 | 第33-37页 |
| 3.2 新媒体时代对新闻人才的具体要求 | 第37-43页 |
| 3.2.1 具备跨学科的知识 | 第38-39页 |
| 3.2.2 掌握新媒体技术 | 第39-40页 |
| 3.2.3 具有高度职业精神 | 第40-43页 |
| 4 新媒体时代我国新闻教育的改革 | 第43-71页 |
| 4.1 培养目标 | 第43-48页 |
| 4.1.1 培养专业的新闻人才 | 第44-46页 |
| 4.1.2 培养具有新闻素养的人才 | 第46-48页 |
| 4.2 课程设置 | 第48-57页 |
| 4.2.1 新闻理论知识——联系实际并不断深化 | 第49-52页 |
| 4.2.2 百科知识——人文科学与社会科学并重 | 第52-54页 |
| 4.2.3 专门学科知识——高校打造各自特色和打破学科壁垒 | 第54-57页 |
| 4.3 职业精神 | 第57-61页 |
| 4.3.1 将新闻职业道德课程引入教学体系 | 第57-59页 |
| 4.3.2 培养学生社会正义感和责任感 | 第59-61页 |
| 4.4 新闻教学实践 | 第61-65页 |
| 4.4.1 校园内，重视实践教学，搭建实践平台 | 第62-63页 |
| 4.4.2 校园外，增加与业界的互动 | 第63-65页 |
| 4.5 资金投入和师资队伍 | 第65-71页 |
| 4.5.1 加大资金投入 | 第65-66页 |
| 4.5.2 组建多元化的师资队伍 | 第66-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第78页 |