| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、 问题的提出与研究意义 | 第10-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-12页 |
| （二） 选题的研究意义 | 第12-13页 |
| 二、 国内外研究文献综述 | 第13-15页 |
| （一） 国外相关文献综述 | 第13-14页 |
| （二） 国内相关文献综述 | 第14-15页 |
| 三、 研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 文献法 | 第15页 |
| （二） 案例法 | 第15-16页 |
| （三） 访谈法 | 第16页 |
| （四） 问卷调查法 | 第16页 |
| 四、 相关概念界定 | 第16-19页 |
| （一） 高职院校计算机课程 | 第16页 |
| （二） 项目教学法 | 第16-17页 |
| （三） 高职计算机课程项目教学法 | 第17-19页 |
| 第一章 项目教学法的起源与理论基础 | 第19-25页 |
| 一、 项目教学法的起源与发展 | 第19-20页 |
| 二、 项目教学法理论基础 | 第20-25页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| （二） 多元智能理论 | 第21-22页 |
| （三） 人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| （四） 杜威的实用主义教育理论 | 第23-25页 |
| 第二章 项目教学法的主要特征与目标追求 | 第25-31页 |
| 一、 项目教学法的主要特征 | 第25-27页 |
| （一） 项目教学法与传统教学法的比较 | 第25-26页 |
| （二） 职业教育中项目教学法的特征 | 第26-27页 |
| 二、 项目教学法的目标追求 | 第27-31页 |
| （一） 实现高职教育的“工学结合、深度融合”教学目标 | 第27-28页 |
| （二） 提升学生的多元智力，培养学生的综合素质 | 第28页 |
| （三） 培养学生的综合职业能力 | 第28-31页 |
| 第三章 高职计算机课程中“项目教学法”设计的基本要求 | 第31-39页 |
| 一、 高职计算机课程“项目教学法”教学设计 | 第31-34页 |
| （一） “项目教学法”教学设计原则 | 第31页 |
| （二） “项目教学法”学习环境的建设、技术与资源支持 | 第31-33页 |
| （三） 项目小组的管理 | 第33-34页 |
| 二、 “项目教学法”师生角色的重新定位 | 第34-38页 |
| （一） “项目教学法”教师角色的重新定位 | 第34-36页 |
| （二） “项目教学法”学生角色的重新定位 | 第36-37页 |
| （三） “项目教学法”中的师生关系 | 第37-38页 |
| 三、 项目成果的规范 | 第38-39页 |
| 第四章 高职计算机课程中“项目教学法”的实施策略 | 第39-52页 |
| 一、 高职计算机课程中“项目教学法”全面计划与管理策略 | 第39-42页 |
| （一） 科学分析教学目标进行项目的选择与设计 | 第39-40页 |
| （二） 制定科学可行的项目计划 | 第40页 |
| （三） 项目的实施与控制 | 第40-41页 |
| （四） 项目成果准备与评价 | 第41页 |
| （五） 项目总结与提高 | 第41-42页 |
| 二、 高职计算机课程“项目教学法”的多种教学组织策略 | 第42-44页 |
| （一） 理论课 | 第42页 |
| （二） 上机课 | 第42-43页 |
| （三） 阶段项目课 | 第43页 |
| （四） 综合项目课 | 第43-44页 |
| （五） 项目竞赛课 | 第44页 |
| （六） 毕业设计项目课 | 第44页 |
| 三、 高职计算机课程“项目教学法”资源配置与开发策略 | 第44-47页 |
| （一） 整合和二次开发现有电子资源 | 第44-45页 |
| （二） 开发适合项目化教学校本特色电子资源 | 第45-46页 |
| （三） 开发专题学习网站 | 第46页 |
| （四） 开发“电子档案袋”资源 | 第46-47页 |
| 四、 高职计算机课程“项目教学法”实施案例 | 第47-50页 |
| （一） 案例一：项目教学法在《网站设计与制作》课程的应用 | 第47-49页 |
| （二） 案例二：项目教学法在《VB 程序设计》课程的应用 | 第49-50页 |
| 五、 高职计算机课程“项目教学法”实施中应注意的问题 | 第50-52页 |
| （一） 不能把项目等同于任务 | 第50-51页 |
| （二） 不能只讲项目不讲理论 | 第51页 |
| （三） 避免只要做出项目结果就算达到教学目标 | 第51页 |
| （四） 不能把项目教学法当成万能教学法 | 第51-52页 |
| 第五章 高职计算机课程项目教学法评价与几点思考 | 第52-60页 |
| 一、 高职计算机课程项目教学法评价 | 第52-57页 |
| （一） 高职计算机课程项目教学法评价内容 | 第52-53页 |
| （二） 高职计算机课程项目教学法评价方式 | 第53-54页 |
| （三） 高职计算机课程项目教学法评价标准 | 第54-57页 |
| 二、 提高高职计算机课程中“项目教学法”效果的几点思考 | 第57-60页 |
| （一） 项目式教材建设和开发是项目教学法顺利开展的有力保障 | 第57-58页 |
| （二） 双师型教师队伍建设是项目教学法顺利开展的重要保证 | 第58页 |
| （三） 科学选择项目是项目教学法成功的前提 | 第58页 |
| （四） 合理制定项目计划是项目教学法成功的关键 | 第58页 |
| （五） 严格控制项目实施是项目教学法成功的重点 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第69页 |
