| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一 绪论 | 第9-15页 |
| （一）研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| 1 研究的背景 | 第9页 |
| 2 研究的意义 | 第9-10页 |
| （二）国内、外研究现状 | 第10-12页 |
| 1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| （三）核心概念界定 | 第12-13页 |
| （四）研究方法与思路 | 第13-14页 |
| 1 文献研究法 | 第13-14页 |
| 2 观察法和访谈法 | 第14页 |
| 3 问卷调查法 | 第14页 |
| （五）论文研究的创新点 | 第14-15页 |
| 二 中职生公德意识培养的特点及意义分析 | 第15-21页 |
| （一）中职生公德意识培养的特点 | 第15-18页 |
| 1 根据中职生独特的心理特点进行培养 | 第15-16页 |
| 2 根据中职生生源不同分层次培养 | 第16-17页 |
| 3 中职学校是中职生公德意识培养的最主要承担者 | 第17-18页 |
| 4 把社会公德意识培养与职业道德意识培养相结合 | 第18页 |
| （二）中职生社会公德意识培养的意义 | 第18-21页 |
| 1 有助于中职生形成正确的人生观和价值观 | 第18-19页 |
| 2 是构建和谐校园的基础 | 第19页 |
| 3 是培养合格的社会主义建设者和接班人的客观要求 | 第19-21页 |
| 三 中职生公德意识的现状及成因分析 | 第21-35页 |
| （一）中职校园内的社会公德意识现状 | 第21-28页 |
| 1 中职生身上存在着不同程度的公德意识缺失现象 | 第21-25页 |
| 2 中职生在公德意识方面存在的几个典型共性问题 | 第25-28页 |
| （二）造成该现状的原因 | 第28-35页 |
| 1 传统文化和当今社会大环境的消极影响 | 第28-31页 |
| 2 家庭内部对中职生社会公德意识培养教育不得当 | 第31-33页 |
| 3 中职学校没能充分发挥出公德教育主阵地的作用 | 第33-35页 |
| 四 中职生社会公德意识培养策略 | 第35-43页 |
| （一）全社会营造良好的、积极向上的公德氛围 | 第35-36页 |
| 1 大众传媒应为中职生公德意识的培养营造良好的舆论氛围 | 第35页 |
| 2 社会公德应该制度化、法规化，为中职生公德意识培养提供坚实保障 | 第35-36页 |
| （二）发挥家庭教育对中职生社会公德意识培养的影响力 | 第36-37页 |
| 1 家庭教育要言传身教并重 | 第36页 |
| 2 家庭教育的方式可以丰富化 | 第36-37页 |
| （三）提高中职学校公德意识培养的实效性 | 第37-43页 |
| 1 中职学校重视起来，发挥德育课主渠道作用 | 第37-38页 |
| 2 学校适时开展各项活动，在实践中培养中职生公德意识 | 第38-39页 |
| 3 加强中职教师队伍建设，使教师在各方面起到率先垂范作用 | 第39-40页 |
| 4 重视班主任工作，充分利用养成教育 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果清单 | 第48页 |
