初中英语有效课堂管理的实证探索
| 致谢 | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 前言 | 第14-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第14-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.2 本研究的创新之处 | 第15页 |
| 1.2.1 研究方法新 | 第15页 |
| 1.2.2 研究思路新 | 第15页 |
| 1.2.3 研究视角新 | 第15页 |
| 1.3 相关概念 | 第15-17页 |
| 1.3.1 管理 | 第16页 |
| 1.3.2 课堂管理 | 第16页 |
| 1.3.3 有效的课堂管理 | 第16-17页 |
| 1.4 相关研究综述 | 第17-22页 |
| 1.4.1 国外研究综述 | 第19-20页 |
| 1.4.2 国内研究综述 | 第20-22页 |
| 2 研究设计 | 第22-25页 |
| 2.1 研究思路 | 第22页 |
| 2.2 研究问题 | 第22页 |
| 2.3 研究方法 | 第22-24页 |
| 2.4 研究工具 | 第24页 |
| 2.5 研究对象 | 第24-25页 |
| 3 调查研究现状 | 第25-37页 |
| 3.1 教师维度调查课堂管理现状 | 第25-30页 |
| 3.1.1 条理性支持的调查和分析 | 第25-26页 |
| 3.1.2 教学支持的调查和分析 | 第26-28页 |
| 3.1.3 情感支持的调查和分析 | 第28-30页 |
| 3.2 学生维度调查课堂管理现状 | 第30-34页 |
| 3.2.1 初中学生课堂自主管理 | 第31-32页 |
| 3.2.2 初中学生课堂学习效率 | 第32-34页 |
| 3.3 课堂环境维度调查课堂管理现状 | 第34-37页 |
| 4 结果与分析 | 第37-43页 |
| 4.1 英语课堂管理存在的问题 | 第37-40页 |
| 4.1.1 课堂管理主体不明确 | 第37-38页 |
| 4.1.2 课堂管理意识模糊 | 第38页 |
| 4.1.3 课堂环境管理不完善 | 第38-39页 |
| 4.1.4 英语课堂教学方式僵化 | 第39-40页 |
| 4.1.5 课堂评价管理机械化 | 第40页 |
| 4.2 影响英语课堂管理效果的因素 | 第40-43页 |
| 4.2.1 教师层面 | 第40页 |
| 4.2.2 学生层面 | 第40-41页 |
| 4.2.3 客观环境层面 | 第41-43页 |
| 5 建议与对策 | 第43-61页 |
| 5.1 加强培训 | 第43-44页 |
| 5.1.1 明确课堂管理的主体 | 第43页 |
| 5.1.2 明确课堂管理目标 | 第43-44页 |
| 5.1.3 增强课堂管理的正确认识 | 第44页 |
| 5.2 完善班级的课堂管理制度 | 第44-47页 |
| 5.2.1 制订建立课堂规范和制度 | 第44-45页 |
| 5.2.2 课堂规范和制度执行落实 | 第45-46页 |
| 5.2.3 学生行为的引导和矫正 | 第46-47页 |
| 5.3 改变课堂管理理念 | 第47-50页 |
| 5.3.1 学生自我管理 | 第47-49页 |
| 5.3.2 教师主动管理 | 第49-50页 |
| 5.4 创造良好的学习环境 | 第50-52页 |
| 5.4.1 改善学生学习的物理环境 | 第50-51页 |
| 5.4.2 改善学生学习的心理环境 | 第51-52页 |
| 5.4.3 创造学生学习的语言环境 | 第52页 |
| 5.5 合理安排时间提高课堂效能 | 第52-54页 |
| 5.5.1 有效分配课堂教学时间 | 第52-53页 |
| 5.5.2 提高课堂时间的利用率 | 第53页 |
| 5.5.3 加强学生的时间管理意识 | 第53-54页 |
| 5.6 调整评价机制 | 第54-56页 |
| 5.6.1 转变初中英语课堂管理评价 | 第54-55页 |
| 5.6.2 转变评价机制的方法建议 | 第55-56页 |
| 5.7 构建良好的师生关系 | 第56-61页 |
| 5.7.1 提高自身素质形成个性风格 | 第56-57页 |
| 5.7.2 面向全体学生又关注个性差异 | 第57页 |
| 5.7.3 给予学生期望与成功 | 第57-58页 |
| 5.7.4 采用多样教学方式 | 第58-61页 |
| 5.7.4.1 自主学习的教学模式 | 第58页 |
| 5.7.4.2 任务型教学模式 | 第58-59页 |
| 5.7.4.3 抛锚式教学模式 | 第59页 |
| 5.7.4.4 范例式教学模式 | 第59-60页 |
| 5.7.4.5 协作式教学模式 | 第60-61页 |
| 6 实施成效 | 第61-68页 |
| 6.1 课堂学习环境改革 | 第61-64页 |
| 6.1.1 学校学习环境的改善 | 第61-63页 |
| 6.1.2 班级学校环境的改善 | 第63-64页 |
| 6.2 教师课堂教学管理改革 | 第64-65页 |
| 6.2.1 课堂教学改善 | 第64页 |
| 6.2.2 课堂教学氛围改善 | 第64-65页 |
| 6.2.3 合理化课堂教学时间 | 第65页 |
| 6.3 改革给学生带来的变化 | 第65-66页 |
| 6.3.1 学习成绩提高 | 第65-66页 |
| 6.3.2 人际关系融洽 | 第66页 |
| 6.4 家长满意度的提高 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-75页 |
| 作者简介 | 第75页 |
