认知行为治疗介入务工人员子女家庭教育问题实务探索
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| （一） 研究背景 | 第10-12页 |
| （二） 文献综述 | 第12-14页 |
| 1、务工人员子女教育存在的问题 | 第12-13页 |
| 2、务工人员子女教育问题产生的原因 | 第13页 |
| 3、务工人员子女教育问题解决的对策 | 第13-14页 |
| （三） 研究意义 | 第14-15页 |
| 1、理论意义 | 第14-15页 |
| 2、实践意义 | 第15页 |
| （四） 认知行为理论 | 第15-16页 |
| （五） 研究方法 | 第16-17页 |
| 1、实地研究 | 第16页 |
| 2、无结构访谈 | 第16-17页 |
| （六） 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1、务工人员子女 | 第17页 |
| 2、社会工作介入 | 第17-18页 |
| 二、个案工作介入 | 第18-44页 |
| （一） 个案工作开展背景 | 第18-19页 |
| （二） 发现个案工作对象与初始会谈 | 第19-22页 |
| 1、个案工作对象的发现 | 第19-20页 |
| 2、初始会谈 | 第20-21页 |
| 3、初次会谈评估 | 第21-22页 |
| （三） 接案与立案 | 第22-25页 |
| 1、“接案记录表”内容概述 | 第22-24页 |
| 2、“接受个案服务同意书”内容概述 | 第24-25页 |
| 3、“案主问题评量表”内容概述 | 第25页 |
| （四） 资料收集阶段 | 第25-29页 |
| 1、采集性会谈 | 第26-28页 |
| 2、采集性会谈分析 | 第28页 |
| 3、案主家庭结构图 | 第28-29页 |
| （五） 诊断与制定服务目标 | 第29-32页 |
| 1、个案问题的诊断 | 第29-30页 |
| 2、认知治疗理论的个案概念化 | 第30页 |
| 3、个案工作的目标 | 第30-31页 |
| 4、个案服务计划 | 第31-32页 |
| （六） 个案介入过程 | 第32-41页 |
| 1、改善案主的家庭关系 | 第32-35页 |
| 2、培育案主的自信心 | 第35-37页 |
| 3、改善案主的学习状况 | 第37-39页 |
| 4、个案服务对象的改变与评估 | 第39-40页 |
| 5、社工在个案介入过程中扮演的角色 | 第40-41页 |
| （七） 个案工作的结案 | 第41-44页 |
| 1、“个案结束表”内容概述 | 第41-43页 |
| 2、“结束个案服务同意书”内容概述 | 第43页 |
| 3、个案跟进 | 第43-44页 |
| 三、服务总结与建议 | 第44-49页 |
| （一） 个案服务经验总结 | 第44-47页 |
| 1、认知行为疗法的应用 | 第44-45页 |
| 2、访谈法的应用 | 第45页 |
| 3、个案工作法的应用 | 第45-47页 |
| （二） 个案服务倡导建议 | 第47-49页 |
| 1、注重务工人员子女的心理健康问题 | 第47页 |
| 2、重视家庭教育对务工人员子女成长的意义 | 第47-48页 |
| 3、建设社区完善保护机制 | 第48-49页 |
| 总结 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 个人简历 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
