| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的问题 | 第11页 |
| 1.3 研究的方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.3.3 访谈研究法 | 第12页 |
| 1.3.4 数据分析法 | 第12页 |
| 1.3.5 比较研究法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第13页 |
| 1.4.2 研究的意义 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述和相关理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 国外研究现状概述 | 第15-16页 |
| 2.2 国内研究现状概述 | 第16-17页 |
| 2.3 国内外文献综述小结 | 第17-18页 |
| 2.4 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.4.1 传播理论 | 第18页 |
| 2.4.2 数学教学理论 | 第18-19页 |
| 2.4.3 数学学习理论 | 第19-21页 |
| 第3章 有关概念的界定及高中数学对信息技术的要求 | 第21-27页 |
| 3.1 有关概念的界定 | 第21-22页 |
| 3.1.1 数学师范生 | 第21页 |
| 3.1.2 信息技术 | 第21页 |
| 3.1.3 信息技术能力 | 第21页 |
| 3.1.4 教育技术 | 第21页 |
| 3.1.5 教育技术能力 | 第21-22页 |
| 3.1.6 教育技术与信息技术的区别 | 第22页 |
| 3.2 数学课程标准对高中数学信息技术的要求 | 第22-23页 |
| 3.3 现行高中教材对信息技术的要求 | 第23-27页 |
| 3.3.1 教材中“Excel”的应用 | 第23页 |
| 3.3.2 教材中“几何画板”的应用 | 第23-24页 |
| 3.3.3 教材中“计算机或计算器”的应用 | 第24-27页 |
| 第4章 中学数学教师信息技术应用情况的调查和访谈研究 | 第27-35页 |
| 4.1 教师问卷调查的设计分析 | 第27-28页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第27页 |
| 4.1.2 调查问卷设计 | 第27页 |
| 4.1.3 调查对象 | 第27-28页 |
| 4.1.4 调查方法 | 第28页 |
| 4.2 调查的结果分析 | 第28-32页 |
| 4.3 访谈提纲与结果分析 | 第32-35页 |
| 4.3.1 访谈提纲的设计 | 第32-33页 |
| 4.3.2 访谈结果分析 | 第33-35页 |
| 第5章 数学师范生信息技术能力培养现状的调查研究 | 第35-43页 |
| 5.1 师范生问卷调查的设计分析 | 第35-36页 |
| 5.1.1 调查目的 | 第35页 |
| 5.1.2 调查问卷的设计 | 第35页 |
| 5.1.3 调查对象 | 第35-36页 |
| 5.1.4 调查方法 | 第36页 |
| 5.2 调查的结果分析 | 第36-43页 |
| 第6章 培养数学师范生信息技术能力的建议 | 第43-49页 |
| 6.1 开设合理的信息技术课程，注重训练师范生的数学教育技术 | 第43-44页 |
| 6.2 增加信息技术课程的教学实践环节 | 第44-46页 |
| 6.2.1 强化教学技能大赛的有效性和实用性 | 第44-45页 |
| 6.2.2 加强微格教学的力度，发挥模拟课堂的作用 | 第45页 |
| 6.2.3 针对高中教材信息技术内容，组织师范生集体制作 | 第45-46页 |
| 6.3 培养数学师范生的信息技术能力和教育技术能力 | 第46-47页 |
| 6.4 构建合理的评价体系 | 第47页 |
| 6.5 丰富网络环境资源 | 第47-49页 |
| 第7章 结语 | 第49-51页 |
| 7.1 研究不足 | 第49页 |
| 7.2 研究总结 | 第49页 |
| 7.3 展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A 中学数学教师信息技术应用情况调查 | 第53-57页 |
| 附录B 数学师范生信息技术能力培养现状调查 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61-62页 |
