| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 研究综述 | 第13-20页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1.1.1 场认知方式 | 第13页 |
| 1.1.2 阅读理解任务 | 第13页 |
| 1.1.3 主题浏览任务 | 第13页 |
| 1.1.4 词频效应 | 第13-14页 |
| 1.2 中学生场认知方式的特点及其与阅读行为的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.2.1 中学生场认知方式的特点研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2 场认知方式与阅读行为的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3 阅读任务的相关研究 | 第16-19页 |
| 1.3.1 阅读理解任务的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.3.2 主题浏览任务的相关研究 | 第17-19页 |
| 1.4 词频效应的相关研究 | 第19-20页 |
| 2 问题提出及研究意义 | 第20-24页 |
| 2.1 问题提出 | 第20-21页 |
| 2.1.1 以往研究的争议 | 第20页 |
| 2.1.2 本研究的总体思路 | 第20-21页 |
| 2.1.3 本研究的创新点 | 第21页 |
| 2.2 研究意义 | 第21-24页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第21-22页 |
| 2.2.2 现实意义 | 第22-24页 |
| 3 研究目的及假设 | 第24-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究假设 | 第24-25页 |
| 4 研究方法 | 第25-42页 |
| 4.1 调查研究：我国中学生场认知方式特点的现状及其与阅读的关系 | 第25-30页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第25页 |
| 4.1.2 研究假设 | 第25页 |
| 4.1.3 被试 | 第25页 |
| 4.1.4 研究工具 | 第25-26页 |
| 4.1.5 研究过程 | 第26页 |
| 4.1.6 数据统计 | 第26页 |
| 4.1.7 结果 | 第26-28页 |
| 4.1.8 讨论 | 第28-30页 |
| 4.2 实验研究：场认知方式、阅读任务以及词频对阅读的影响 | 第30-42页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第30页 |
| 4.2.2 研究假设 | 第30页 |
| 4.2.3 被试 | 第30-31页 |
| 4.2.4 实验设计 | 第31页 |
| 4.2.5 实验材料 | 第31-33页 |
| 4.2.6 实验仪器 | 第33页 |
| 4.2.7 实验过程 | 第33-35页 |
| 4.2.8 数据统计 | 第35页 |
| 4.2.9 结果 | 第35-38页 |
| 4.2.10 讨论 | 第38-42页 |
| 5 综合讨论 | 第42-46页 |
| 5.1 中学生场认知方式的特点 | 第42页 |
| 5.2 中学生场认知方式对阅读行为的影响 | 第42-44页 |
| 5.3 本研究的局限与展望 | 第44-45页 |
| 5.4 对教学的启示与建议 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-60页 |
| 附录A | 第51-56页 |
| 附录B | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
