| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-19页 |
| 1.1 基本概念 | 第10-11页 |
| 1.1.1 汉语的基本信息 | 第10页 |
| 1.1.2 口语词汇识别 | 第10-11页 |
| 1.2 语言中阅读理解与口语识别的相关研究 | 第11-14页 |
| 1.2.1 非声调语言的音段信息与超音段信息的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 汉语的音段信息与超音段信息的研究 | 第12页 |
| 1.2.3 幼儿与儿童的口语词汇识别的研究 | 第12-14页 |
| 1.3 口语词汇识别的模型 | 第14-16页 |
| 1.3.1 Cohort模型 | 第14-15页 |
| 1.3.2 Trace模型 | 第15页 |
| 1.3.3 Shortlist模型 | 第15-16页 |
| 1.3.4 Neighborhood activation模型 | 第16页 |
| 1.4 口语词汇识别的研究范式：视觉-情境范式 | 第16-17页 |
| 1.5 问题的提出 | 第17-19页 |
| 2 研究的意义与假设 | 第19-20页 |
| 2.1 研究意义 | 第19页 |
| 2.2 研究假设 | 第19-20页 |
| 3 实验研究 | 第20-41页 |
| 3.1 实验一 | 第20-31页 |
| 3.1.1 实验目的 | 第20页 |
| 3.1.2 实验被试 | 第20页 |
| 3.1.3 实验设计 | 第20页 |
| 3.1.4 实验仪器 | 第20页 |
| 3.1.5 实验材料 | 第20-22页 |
| 3.1.6 实验程序 | 第22页 |
| 3.1.7 场景的建立与兴趣区的划分 | 第22-24页 |
| 3.1.8 统计结果与分析 | 第24-28页 |
| 3.1.9 讨论 | 第28-31页 |
| 3.2 实验二 | 第31-41页 |
| 3.2.1 实验目的 | 第31页 |
| 3.2.2 实验被试 | 第31页 |
| 3.2.3 实验设计 | 第31-32页 |
| 3.2.4 实验仪器 | 第32页 |
| 3.2.5 实验材料 | 第32-33页 |
| 3.2.6 实验程序 | 第33页 |
| 3.2.7 场景的建立与兴趣区的划分 | 第33页 |
| 3.2.8 统计结果与分析 | 第33-38页 |
| 3.2.9 讨论 | 第38-41页 |
| 4 综合讨论 | 第41-45页 |
| 4.1 幼儿汉语口语词汇识别的理论支持 | 第41页 |
| 4.2 音段信息（韵母与声母）和超音段信息（声调）在幼儿汉语口语词汇识别中的作用 | 第41-43页 |
| 4.3 不足之处与展望 | 第43页 |
| 4.3.1 研究的不足 | 第43页 |
| 4.3.2 研究展望 | 第43页 |
| 4.4 幼儿口语词汇识别的研究对于实际教学的价值 | 第43-45页 |
| 5 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
