大学仪式中的情感教育
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 导论 | 第9-34页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 概念界定与相关问题厘清 | 第14-17页 |
| 1.4 文献综述 | 第17-32页 |
| 1.5 研究设计 | 第32-34页 |
| 2 新中国成立以来大学仪式中情感教育的转向 | 第34-39页 |
| 2.1 政治导向下大学仪式中的情感教育 | 第34-35页 |
| 2.2 社会导向下大学仪式中的情感教育 | 第35-36页 |
| 2.3 “人”导向下大学仪式中的情感教育 | 第36-39页 |
| 3 大学仪式中基于人的情感教育的可能性 | 第39-55页 |
| 3.1 实质可能性：人的情感性 | 第39-40页 |
| 3.2 大学仪式作为形式的可能性 | 第40-55页 |
| 4 大学仪式中基于人的情感教育的发生 | 第55-69页 |
| 4.1 大学仪式中基于人的情感教育的途径 | 第55-59页 |
| 4.2 大学仪式中基于人的情感教育的过程 | 第59-69页 |
| 5 大学仪式中基于人的情感教育的境界 | 第69-75页 |
| 5.1 高于自然、功利境界 | 第69-71页 |
| 5.2 处于道德境界 | 第71-72页 |
| 5.3 指向天地境界 | 第72-75页 |
| 6 我国大学仪式中情感教育的革新方向 | 第75-80页 |
| 6.1 关注个体的个性与生成性 | 第75-76页 |
| 6.2 鼓励自下而上和自我教育 | 第76-78页 |
| 6.3 丰富终极意义的指向性 | 第78-80页 |
| 7 结语 | 第80-85页 |
| 7.1 本研究的基本思想和观点 | 第80-82页 |
| 7.2 本研究的创新和不足 | 第82-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-92页 |
