高中数学建模教学探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 本文研究背景 | 第8页 |
| 1.2 数学建模界定 | 第8-10页 |
| 1.3 国内外数学建模研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.1 国外数学建模研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内数学建模研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 本文研究价值、方法及创新 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究价值 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.3 创新之处 | 第12-13页 |
| 第2章 高中数学建模教学理论依据 | 第13-16页 |
| 2.1 新课标对高中数学建模的要求 | 第13页 |
| 2.1.1 新课标理念 | 第13页 |
| 2.1.2 新课标教学总目标 | 第13页 |
| 2.2 教育理论依据 | 第13-16页 |
| 2.2.1 问题解决理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 元认知学习理论 | 第15-16页 |
| 第3章 高中数学建模教学现状调查 | 第16-22页 |
| 3.1 高中学生数学建模能力调查 | 第16-20页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第16页 |
| 3.1.2 调查对象和调查方式 | 第16页 |
| 3.1.3 调查结果分析 | 第16-20页 |
| 3.2 高中教师数学建模实施情况调查 | 第20-22页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.2.2 调查对象和调查方式 | 第20页 |
| 3.2.3 调查结果分析 | 第20-22页 |
| 第4章 高中数学建模思想体现与问题探究 | 第22-26页 |
| 4.1 数学建模在教材中的体现 | 第22-23页 |
| 4.1.1 数学教材模块划分 | 第22页 |
| 4.1.2 必修模块建模思想体现 | 第22-23页 |
| 4.2 建模教学问题探究 | 第23-26页 |
| 4.2.1 建模教学影响因素 | 第23页 |
| 4.2.2 建模教学问题分析 | 第23-26页 |
| 第5章 高中数学建模教学设计探究 | 第26-41页 |
| 5.1 建模教学目标探究 | 第26页 |
| 5.2 建模教学步骤探究 | 第26-27页 |
| 5.3 建模教学原则探究 | 第27-28页 |
| 5.3.1 遵循“理论联系实际”教学原则 | 第27页 |
| 5.3.2 遵循“循序渐进”教学原则 | 第27页 |
| 5.3.3 遵循“学生主体，团结合作”教学原则 | 第27-28页 |
| 5.3.4 遵循“可接受性”教学原则 | 第28页 |
| 5.3.5 遵循“科学性、开放性”教学原则 | 第28页 |
| 5.4 建模教学策略探究 | 第28-35页 |
| 5.4.1 从教材入手，树立学生建模信心 | 第28-29页 |
| 5.4.2 从实践出发，加强课堂内外联系 | 第29-30页 |
| 5.4.3 从问题出发，提高学生抽象能力 | 第30-31页 |
| 5.4.4 重模型归类，积累学生建模经验 | 第31-35页 |
| 5.5 建模教学评价探究 | 第35-36页 |
| 5.6 建模教学案例探究 | 第36-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录A | 第43-44页 |
| 附录B | 第44-46页 |
| 附录C | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
