中韩协同教学模式下的初级汉语词汇教学研究--以京畿道地区高中为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| 1.“汉语热”及韩国汉语学习现状 | 第9-10页 |
| 2.京畿道地区高中汉语课开设情况 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 1.理论意义 | 第10-11页 |
| 2.实践意义 | 第11页 |
| (三)相关研究现状 | 第11-14页 |
| 1.协同教学模式研究现状 | 第11-13页 |
| 2.对外汉语词汇教学研究现状 | 第13-14页 |
| (四)研究方法 | 第14-15页 |
| 1.文献分析法 | 第14页 |
| 2.调查问卷法 | 第14页 |
| 3.数据分析法 | 第14页 |
| 4.访谈法 | 第14-15页 |
| 二、京畿道地区高中词汇教学现状调查 | 第15-30页 |
| (一)调查设计 | 第15-16页 |
| 1.调查对象 | 第15页 |
| 2.调查内容 | 第15-16页 |
| 3.调查目的 | 第16页 |
| (二)汉语课现状及教材词汇情况调查 | 第16-21页 |
| 1.汉语课基本情况调查 | 第16-18页 |
| 2.教材词汇量情况 | 第18-19页 |
| 3.词汇难度 | 第19-20页 |
| 4.词汇复现率 | 第20-21页 |
| (三)词汇教学情况调查 | 第21-30页 |
| 1.教材满意度及词汇教学重要性 | 第21-23页 |
| 2.对学生学习要求及学生程度 | 第23-24页 |
| 3.词汇教学课堂情况 | 第24-30页 |
| 三、协同词汇教学存在的问题 | 第30-34页 |
| (一)教师因素 | 第30-32页 |
| 1.教学搭档的随机性 | 第30-31页 |
| 2.搭档双方缺乏沟通 | 第31-32页 |
| (二)学生因素 | 第32-33页 |
| 1.学习态度不端正 | 第32页 |
| 2.课堂参与度低 | 第32-33页 |
| (三)环境因素 | 第33-34页 |
| 1.教材缺乏系统性 | 第33页 |
| 2.教学时间短 | 第33页 |
| 3.目的语环境差 | 第33-34页 |
| 四、对协同词汇教学的建议及优化教学设计 | 第34-40页 |
| (一)协同词汇教学的建议 | 第34-36页 |
| 1.对教师的建议 | 第34-35页 |
| 2.对学生的建议 | 第35-36页 |
| 3.对教学环境的建议 | 第36页 |
| (二)优化教学设计 | 第36-40页 |
| 五、结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
