| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究的意义 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| 三、研究主要内容与价值 | 第12-13页 |
| 四、研究步骤与方法 | 第13-15页 |
| 第一章 哈尔滨市 6-10 岁儿童钢琴学习现状的调查 | 第15-28页 |
| 一、琴童基本情况的调查 | 第15-19页 |
| （一）性别与年龄比例 | 第15-16页 |
| （二）学习情况的调查 | 第16-19页 |
| 二、钢琴教师基本情况的调查 | 第19-24页 |
| （一）学历与专业 | 第19-20页 |
| （二）教学年龄 | 第20-21页 |
| （三）教学的基本情况 | 第21-24页 |
| 三、琴童家长的调查 | 第24-28页 |
| （一）文化程度 | 第24页 |
| （二）学习钢琴的目的 | 第24-25页 |
| （三）教养方式及家庭环境 | 第25-28页 |
| 第二章 导致高原现象产生的原因 | 第28-37页 |
| 一、内在原因 | 第28-33页 |
| （一）儿童自身存在的原因 | 第28-29页 |
| （二）钢琴教师教学中存在的问题 | 第29-32页 |
| （三）家长对孩子的教养方式 | 第32-33页 |
| 二、外在原因 | 第33-37页 |
| （一）学习环境的原因 | 第33-35页 |
| （二）钢琴教育的社会氛围 | 第35-37页 |
| 第三章 钢琴教学中儿童高原现象的心理问题及表现 | 第37-42页 |
| 一、儿童学习钢琴的心理问题 | 第37-39页 |
| （一）畏难心理 | 第37-38页 |
| （二）依赖心理 | 第38-39页 |
| 二、儿童钢琴教学中高原现象的具体表现 | 第39-42页 |
| （一）注意力不集中 | 第39-40页 |
| （二）情绪化现象严重 | 第40-41页 |
| （三）演奏水平下降 | 第41-42页 |
| 第四章 儿童钢琴教学中高原现象的解决建议 | 第42-49页 |
| 一、启发儿童学习钢琴的创造性思维 | 第42-44页 |
| （一）培养儿童的求知欲 | 第42-43页 |
| （二）引导儿童参加创造性活动 | 第43-44页 |
| 二、家长在儿童学琴中的重要性 | 第44-46页 |
| （一）家长的重视直接影响孩子的学习动力 | 第44-45页 |
| （二）建立良好的学琴环境 | 第45-46页 |
| 三、儿童钢琴学习中良好的教育氛围 | 第46-49页 |
| （一）正确看待儿童学习目的 | 第46-47页 |
| （二）提高钢琴教师队伍的整体素质 | 第47页 |
| （三）推广灵活的教学方式 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-66页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |