| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、课题研究的现状 | 第10-11页 |
| 二、课题研究的缘由 | 第11-13页 |
| （一）初中生群体的特殊性 | 第11-12页 |
| （二）农村初中生行为问题的严重性 | 第12-13页 |
| 三、课题研究的目的 | 第13页 |
| 四、课题研究的意义 | 第13-15页 |
| （一）立足于学生自身发展 | 第14页 |
| （二）立足于农村初中化学教育 | 第14页 |
| （三）立足于改善城乡差距 | 第14页 |
| （四）立足于化学学科发展 | 第14-15页 |
| 第二章 农村初中生化学课堂行为问题的基本理论 | 第15-18页 |
| 一、化学课堂行为问题概念的界定 | 第15-16页 |
| 二、化学课堂行为问题的判断标准 | 第16-18页 |
| 第三章 农村初中化学课堂行为问题原因的实证研究 | 第18-21页 |
| 一、研究方法 | 第18页 |
| （一）文献分析法 | 第18页 |
| （二）问卷调查法 | 第18页 |
| （三）访谈法 | 第18页 |
| 二、研究对象 | 第18页 |
| 三、研究内容 | 第18页 |
| 四、研究工具 | 第18-19页 |
| 五、研究过程 | 第19-20页 |
| 六、研究目的 | 第20-21页 |
| 第四章 调查的结果及分析 | 第21-29页 |
| 一、农村初中生化学课堂行为问题产生的原因 | 第21-27页 |
| （一）学生自身方面 | 第21-23页 |
| （二）教师方面 | 第23页 |
| （三）农村家庭环境方面 | 第23-25页 |
| （四）农村学校方面 | 第25-26页 |
| （五）社会方面 | 第26-27页 |
| （六）化学学科方面 | 第27页 |
| 二、农村初中生化学课堂行为问题的教师访谈 | 第27-29页 |
| 第五章 农村初中生化学课堂行为问题的管理策略 | 第29-33页 |
| 一、农村初中生化学课堂行为问题管理策略的基本原则 | 第29-30页 |
| （一）坚持以人为本原则 | 第29页 |
| （二）坚持以奖励为主，慎用惩罚原则 | 第29页 |
| （三）坚持一致性原则 | 第29-30页 |
| （四）与心理辅导相结合的原则 | 第30页 |
| （五）坚持防治结合原则 | 第30页 |
| 二、农村初中生化学课堂行为问题的管理策略 | 第30-33页 |
| (一) 培养学生良好的化学学习意志和毅力 | 第30页 |
| (二) 学校要转变办学观念，树立新型的化学育人观 | 第30-31页 |
| (三) 建立化学课堂规则 | 第31页 |
| (四) 形成化学教师与家长的联合 | 第31页 |
| (五) 尽一名化学教师的微薄之力，综合治理农村文化环境 | 第31-33页 |
| 结论与反思 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录一 学生课堂行为问题调查问卷 | 第38-40页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |