| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| （一）问题的提出与意义 | 第11-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第11-12页 |
| 2. 选题的意义 | 第12页 |
| （二）相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1. 研究现状的梳理与综述 | 第13页 |
| 2. 研究现状的反思与走向 | 第13-14页 |
| （三）本文的研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 实证分析方法 | 第14页 |
| 2. 语义分析方法 | 第14-15页 |
| 第1章 思想政治教育活动的统一性 | 第15-21页 |
| 1.1 思想政治教育活动的性质特点 | 第15-18页 |
| 1.1.1 思想政治教育的可行性与必为性 | 第16页 |
| 1.1.2 思想政治教育的抽象性与具体性 | 第16-18页 |
| 1.2 思想政治教育活动的具体内容 | 第18-21页 |
| 1.2.1 知识和思想 | 第18-19页 |
| 1.2.2 主流意识形态 | 第19-20页 |
| 1.2.3 二者的融合 | 第20-21页 |
| 第2章 思想政治教育责任的统一性 | 第21-35页 |
| 2.1 思想政治教育责任 | 第21-23页 |
| 2.1.1 思想政治教育责任的概念 | 第22页 |
| 2.1.2 思想政治教育责任的分类 | 第22-23页 |
| 2.2 积极形态的思想政治教育责任 | 第23-30页 |
| 2.2.1 积极形态的思想政治教育责任与责任承担 | 第24-25页 |
| 2.2.2 积极形态的思想政治教育责任与责任承担的委派 | 第25-28页 |
| 2.2.3 积极形态的思想政治教育责任与责任承担的层级 | 第28-30页 |
| 2.3 消极形态的思想政治教育责任 | 第30-35页 |
| 2.3.1 消极形态的思想政治教育责任与究责评估 | 第31-32页 |
| 2.3.2 消极形态的思想政治教育责任与究责评估的方式 | 第32-33页 |
| 2.3.3 消极形态的思想政治教育责任与究责评估的层级 | 第33-35页 |
| 第3章 思想政治教育意义的统一性 | 第35-46页 |
| 3.1 价值论、目的论、功能论 | 第35-39页 |
| 3.1.1 思想政治教育的意义与价值论视角批判 | 第36页 |
| 3.1.2 思想政治教育的意义与目的论视角批判 | 第36-38页 |
| 3.1.3 思想政治教育的意义与功能论视角批判 | 第38-39页 |
| 3.2 通过思想政治教育的社会控制 | 第39-42页 |
| 3.2.1 社会控制与各种社会控制资源的属性比较 | 第40-41页 |
| 3.2.2 社会控制与各种社会控制方式的比较 | 第41-42页 |
| 3.3 通过思想政治教育的人的社会化 | 第42-46页 |
| 3.3.1 人的社会化与思想政治教育的政治氛围 | 第43-44页 |
| 3.3.2 人的社会化与思想政治教育的时空定位 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
