| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）选题意义 | 第8-9页 |
| （二）文献综述 | 第9-12页 |
| 1．国外现有研究成果 | 第9-10页 |
| 2．国内现有研究成果 | 第10-12页 |
| （三）研究方法 | 第12-13页 |
| （四）创新之处 | 第13页 |
| 一、奖励的内涵、分类、特点、作用 | 第13-20页 |
| （一）奖励的内涵 | 第13-15页 |
| 1．奖励的教育学解释 | 第13-14页 |
| 2．奖励的心理学解释 | 第14页 |
| 3．奖励的社会学解释 | 第14页 |
| 4．奖励的思想政治教育学解释 | 第14-15页 |
| （二）奖励的分类 | 第15-16页 |
| （三）奖励的特点 | 第16-17页 |
| 1．奖励多凸显激励性 | 第16页 |
| 2．奖励多具有针对性 | 第16-17页 |
| 3．奖励多发挥导向性 | 第17页 |
| （四）奖励的作用 | 第17-20页 |
| 1．奖励对学习动机的作用 | 第17-18页 |
| 2．奖励对成就归因的影响 | 第18-19页 |
| 3．奖励对创造力的影响 | 第19-20页 |
| 二、当前中学生思想品德教育中奖励实施的现状及问题 | 第20-30页 |
| （一）对当前中学生思想品德教育中奖励种类、项目的调查 | 第20-27页 |
| 1．调查对象和方法 | 第20页 |
| 2．对调查结果的统计 | 第20-27页 |
| （二）中学生思想品德教育中奖励运用存在的问题 | 第27-30页 |
| 1．奖励面过广淡化了激励作用 | 第27-28页 |
| 2．重物质奖励，轻精神鼓励 | 第28-29页 |
| 3．以智育代德育重复奖励 | 第29页 |
| 4．学生品行评优奖励评价机制不够完善 | 第29-30页 |
| 5．受奖者发挥榜样作用 | 第30页 |
| 三、中学生思想品德教育中奖励运用存在问题的原因分析 | 第30-35页 |
| （一）奖励项目设置不够科学性 | 第30-31页 |
| （二）奖励过于功利化 | 第31-32页 |
| （三）受奖者常受奖 | 第32-33页 |
| （四）道德品行奖励设置缺乏多样性 | 第33页 |
| （五）对受奖者的跟踪回访和信息反馈机制不健全 | 第33-35页 |
| 四、多管齐下，多措并举，有效提升中学生思想品德教育水平 | 第35-40页 |
| （一）科学设置评优，发挥德育奖励的典型示范效应 | 第35-36页 |
| （二）规范教师对学生奖励的行为方式 | 第36页 |
| （三）遵循物质奖励和精神奖励并重的原则 | 第36-37页 |
| （四）注重以思想品德修养为主的奖励内涵 | 第37-38页 |
| （五）完善回访和评价机制，营造健康和谐的教育环境 | 第38-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 学生问卷 | 第43-44页 |
| 访谈提纲 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
