| 致谢 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 行动研究 | 第15-17页 |
| 2.1.1 行动研究的定义 | 第15-16页 |
| 2.1.2 行动研究的步骤 | 第16页 |
| 2.1.3 行动研究的意义 | 第16-17页 |
| 2.2 分层作业 | 第17-18页 |
| 2.3 作业分层设计的理论依据 | 第18-19页 |
| 2.3.1 多元智能理论的主要内容 | 第18-19页 |
| 2.3.2 多元智能理论对高中英语课外作业设计的启示 | 第19页 |
| 2.4 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 2.4.1 最近发展区理论的主要内容 | 第19-20页 |
| 2.4.2 最近发展区理论对高中英语课外作业设计的启示 | 第20页 |
| 2.5 国内外有关作业理论研究的现状和评价 | 第20-24页 |
| 2.5.1 国外有关英语作业设计研究现状 | 第20-22页 |
| 2.5.2 国内有关英语作业设计研究现状 | 第22-24页 |
| 第三章 研究方法 | 第24-30页 |
| 3.1 研究问题 | 第24-25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-27页 |
| 3.4 行动研究过程 | 第27-30页 |
| 第四章 结果和讨论 | 第30-44页 |
| 4.1 调查问卷结果：学生对分层作业及教学的态度和看法 | 第30-36页 |
| 4.2 前后测结果：作业分层有助于学习成绩提高 | 第36-39页 |
| 4.2.1 实验班与对照班横向比较 | 第36-38页 |
| 4.2.2 实验班前后纵向比较 | 第38-39页 |
| 4.3 访谈结果：师生对分层作业的反馈 | 第39-43页 |
| 4.3.1 教师访谈结果 | 第39-41页 |
| 4.3.2 学生访谈结果 | 第41-43页 |
| 4.4 讨论 | 第43-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-49页 |
| 5.1 研究的主要发现 | 第44页 |
| 5.2 对高中英语教学的启示 | 第44-47页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
