| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-21页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| 1. 现代大学的使命 | 第9页 |
| 2. 大学校长职业化趋势 | 第9页 |
| 3. 我国高等教育事业的目标 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义及价值 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| (三) 相关研究文献综述 | 第11-18页 |
| 1. 国内研究基本概况 | 第11-16页 |
| 2. 国外关于大学校长职业发展路径的研究 | 第16-17页 |
| 3. 对已有研究的述评 | 第17-18页 |
| (四) 研究方法及技术路线 | 第18页 |
| 1. 理论研究与实证研究相结合 | 第18页 |
| 2. 定性研究与定量研究相结合 | 第18页 |
| (五) 研究创新点及拟突破的难点 | 第18-19页 |
| 1. 研究创新点 | 第18-19页 |
| 2. 拟突破的难点 | 第19页 |
| (六) 相关概念和研究范围的界定 | 第19-21页 |
| 1. 职业发展路径 | 第19-20页 |
| 2. 我国大学校长 | 第20页 |
| 3. 美国大学校长 | 第20-21页 |
| 二、大学校长职业发展路径的依据 | 第21-27页 |
| (一) 职业化校长的出现与校长职业化的发展 | 第21-24页 |
| 1. 职业化校长的出现 | 第21-22页 |
| 2. 大学校长职业化的进一步发展 | 第22-23页 |
| 3. 大学校长职业化在各国校长遴选中的实践 | 第23-24页 |
| (二) 我国大学校长职业化的必要性 | 第24-27页 |
| 1. 校长职业化能解决大学校长权力来源属性的问题 | 第24-25页 |
| 2. 校长职业化有利于处理行政权力与学术权力的冲突问题 | 第25页 |
| 3. 校长职业化符合现代大学的组织特性 | 第25-26页 |
| 4. 建设高水平大学对我国大学校长的职业化提出要求 | 第26-27页 |
| 三、我国大学校长职业发展路径的实证研究 | 第27-38页 |
| (一) 校长职业发展的个人因素 | 第27-30页 |
| 1. 基本情况 | 第27-29页 |
| 2. 教育背景 | 第29-30页 |
| 3. 学术背景 | 第30页 |
| (二) 校长职业发展的个人特征分析 | 第30-33页 |
| 1. 大学校长以汉族的男性党员为主,校长选择较为保守 | 第30页 |
| 2. 大学校长学历较高,名校毕业者比例较小,学科类别集中 | 第30-31页 |
| 3. 有海外留学经历者所占比例基本持平,任人唯亲现象明显 | 第31页 |
| 4. 籍贯分布集中于发达地区,校长平均年级超过55岁 | 第31-32页 |
| 5. 学术职称很普遍,博导身份正改变 | 第32-33页 |
| (三) 校长职业发展的组织因素 | 第33-34页 |
| 1. 初始岗位和初始就职地 | 第33页 |
| 2. 前一任就职岗位和就职地 | 第33页 |
| 3. 就职岗位和就职地的变化 | 第33页 |
| 4. 大学校长职业发展阶梯 | 第33-34页 |
| (四) 校长职业发展路径的组织特征分析 | 第34-38页 |
| 1. 副校长和党委是走向校长岗位的重要渠道 | 第34-35页 |
| 2. 校长职业经历单一,社会兼职丰富 | 第35-36页 |
| 3. 大学校长选拔以内部选拔为主 | 第36页 |
| 4. 校长职业发展阶梯模式多样化 | 第36-38页 |
| 四、美国大学校长职业发展路径的实证研究 | 第38-47页 |
| (一) 校长职业发展的个人因素 | 第38-39页 |
| 1. 基本情况 | 第38-39页 |
| 2. 教育背景 | 第39页 |
| (二) 校长职业发展的个人特征分析 | 第39-41页 |
| 1. 大学校长以中老年男性白人为主,校长选择较为开放 | 第39-40页 |
| 2. 教育背景多元化，毕业于名校者比例高,学科类别较均匀 | 第40-41页 |
| (三) 校长职业发展的组织因素 | 第41-43页 |
| 1. 初始岗位和初始就职地 | 第41页 |
| 2. 前一任就职岗位和就职地 | 第41-42页 |
| 3. 就职岗位和就职地的变化 | 第42-43页 |
| 4. 大学校长的职业阶梯模式 | 第43页 |
| (四) 校长职业发展的组织特征分析 | 第43-47页 |
| 1. 副校长和院长成为大学校长的重要渠道 | 第43-44页 |
| 2. 大学校长的职业经历和社会兼职丰富 | 第44页 |
| 3. 大学校长的选拔倾向于外部选拔模式 | 第44-45页 |
| 4. 大学校长职业发展阶梯以学术型为基础 | 第45-47页 |
| 五、我国大学校长职业发展路径的分析——基于中美的比较 | 第47-52页 |
| (一) 校长职业流动特征分析 | 第47-48页 |
| (二) 校长职业运动形式 | 第48-49页 |
| (三) 校长职业发展通道 | 第49-50页 |
| (四) 校长职业发展阶段 | 第50-52页 |
| 六、我国大学校长职业发展路径的制度依赖 | 第52-59页 |
| (一) 新中国成立初期的政治环境影响 | 第52-53页 |
| (二) 传统文化和思维观念的影响 | 第53-54页 |
| (三) 有关大学校长的政策法规的影响 | 第54-55页 |
| (四) 尚未形成校长职业化市场的影响 | 第55-57页 |
| (五) 具有中国特色的现代大学制度的影响 | 第57-59页 |
| 七、完善我国大学校长职业发展路径的对策探析 | 第59-65页 |
| (一) 职业发展层面 | 第59-60页 |
| 1. 注重内在人文修养.夯实教育理论基础 | 第59页 |
| 2. 提升自身职业化水平,明确自己的角色定位 | 第59-60页 |
| 3. 提高国际交流和竞争意识,注重海外学习和工作经历 | 第60页 |
| (二) 制度完善层面 | 第60-65页 |
| 1. 强化校长候选人培训意识,完善校长职前培训体系 | 第60-61页 |
| 2. 明确职业资格要求,形成量化职业指标 | 第61-62页 |
| 3. 加快遴选制度改革,鼓励校长竞聘上岗 | 第62页 |
| 4. 改变政府委任制度,重构薪酬分配体系 | 第62-63页 |
| 5. 遵循职业发展阶段特征.规范合理职业管理制度 | 第63页 |
| 6. 加快大学章程建制进程,促进校长职业化市场形成 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第70页 |
| 攻读硕士学位期间参加的课题研究 | 第70页 |
