| 摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 1 选题背景和依据 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 国内外有关职业教育“一体化”教学模式的研究 | 第13-14页 |
| 2.2 有关我国职业院校体育教学的研究 | 第14-15页 |
| 2.3 有关我国不同体育项目体育教学“课内外一体化”的研究 | 第15-16页 |
| 2.4 有关我国健美操体育教学“课内外一体化”的研究 | 第16-19页 |
| 3 研究目的和意义 | 第19-21页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究意义 | 第19-21页 |
| 4 研究对象与方法 | 第21-25页 |
| 4.1 研究对象 | 第21页 |
| 4.2 研究方法 | 第21-25页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 4.2.2 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 4.2.3 数理统计法 | 第23页 |
| 4.2.4 观察法 | 第23-25页 |
| 5 结果与分析 | 第25-39页 |
| 5.1 体育课课内外一体化教学模式的相关概念 | 第25页 |
| 5.2 健美操课程学习对中职院校学生的积极作用 | 第25-27页 |
| 5.2.1 健美操课程学习有助于缓解中职学生工作学习压力 | 第25-26页 |
| 5.2.2 健美操课程学习有利于培养中职学生艺术气质 | 第26页 |
| 5.2.3 健美操课程学习有利于提升中职学生审美能力 | 第26页 |
| 5.2.4 健美操课程学习有助于增强中职学生身体体质 | 第26-27页 |
| 5.3 中职院校体育课现状分析 | 第27-29页 |
| 5.3.1 体育课运动项目以球类为主 | 第27页 |
| 5.3.2 体育教学组织涣散，场馆设施落后 | 第27-28页 |
| 5.3.3 学生课后体育锻练自觉性差 | 第28-29页 |
| 5.4 教学模式中的基本要素 | 第29页 |
| 5.5 健美操课内外一体化教学模式在湖北省医药学校中的实践探索 | 第29-35页 |
| 5.5.1 湖北省医药学校健美操课程教学指导思想 | 第29页 |
| 5.5.2 湖北省医药学校健美操课程教学指导原则 | 第29-31页 |
| 5.5.3 湖北省医药学校健美操课程教学的组织形式 | 第31-32页 |
| 5.5.4 湖北省医药学校健美操课程教学内容的设计 | 第32-33页 |
| 5.5.5 湖北省医药学校健美操课程教学采用的方法与手段 | 第33-34页 |
| 5.5.6 湖北省医药学校健美操课程教学评价分配比例 | 第34-35页 |
| 5.6 湖北省医药学校健美操课内外一体化教学模式的阶段分析 | 第35页 |
| 5.7 健美操课内外一体化教学模式在湖北省医药学校实践的调查分析 | 第35-39页 |
| 6 结论建议 | 第39-41页 |
| 6.1 结论 | 第39页 |
| 6.2 建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附件 | 第45-50页 |
| 附件A | 第45-47页 |
| 附件B | 第47-49页 |
| 附件C | 第49-50页 |
