| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第11-19页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-14页 |
| 三、核心概念的界定 | 第14-16页 |
| 四、国内外文献综述 | 第16-19页 |
| 第一章 农村小学生口语交际能力评价现状及问题分析 | 第19-26页 |
| 第一节 农村小学生口语交际能力评价现状调查 | 第19-20页 |
| 一、调查目的 | 第19页 |
| 二、调查对象 | 第19-20页 |
| 三、问卷的编制 | 第20页 |
| 第二节 调查结果与存在问题 | 第20-23页 |
| 一、总体情况 | 第20-21页 |
| 二、存在的主要问题 | 第21-23页 |
| 第三节 原因分析 | 第23-26页 |
| 第二章 农村小学生口语交际能力评价体系构建的理论研究 | 第26-31页 |
| 第一节 农村小学生口语交际能力评价改革的必然性 | 第26-28页 |
| 一、口语交际能力的特点 | 第26-27页 |
| 二、对评价方式变革的呼唤 | 第27-28页 |
| 三、有效评价的优势 | 第28页 |
| 第二节 农村小学生口语交际能力有效评价体系构建的理论基础 | 第28-31页 |
| 一、人本主义理论 | 第28-29页 |
| 二、情境教学理论 | 第29页 |
| 三、多元智能理论 | 第29-31页 |
| 第三章 农村小学生口语交际能力有效评价体系的构建与实施 | 第31-41页 |
| 第一节 小学生口语交际能力评价指标体系的构建 | 第31-36页 |
| 一、评价指标体系构建应遵循的原则 | 第31-32页 |
| 二、评价指标体系构建的基本要求 | 第32-33页 |
| 三、评价体系表的确立 | 第33-36页 |
| 第二节 小学生口语交际能力评价体系的具体实施 | 第36-41页 |
| 一、评价体系的运用原则 | 第36-37页 |
| 二、具体实施过程 | 第37-39页 |
| 三、具体实施的注意事项 | 第39-41页 |
| 第四章 农村小学生口语交际能力有效评价的实践案例分析 | 第41-47页 |
| 第一节 案例展示 | 第41-45页 |
| 一、研究假设 | 第41页 |
| 二、研究过程 | 第41-43页 |
| 三、实验结果 | 第43-45页 |
| 第二节 案例分析 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 后记（含致谢） | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第56页 |
