农村初中语文读写结合实效的实践探讨
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题背景及目的意义 | 第8-9页 |
| （一）课题研究的背景 | 第8页 |
| （二）目的意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状及评述 | 第9-10页 |
| （一）国内研究现状及评述 | 第9页 |
| （二）国外研究现状及述评 | 第9-10页 |
| 三、研究内容和重难点 | 第10-11页 |
| （一）研究内容 | 第10-11页 |
| （二）研究重难点 | 第11页 |
| 四、研究方法和技术路线 | 第11页 |
| 五、创新之处 | 第11-13页 |
| 第一章 初中语文读写教学的理想与现实目标 | 第13-17页 |
| 第一节 阅读教学的理想与现实目标 | 第13-14页 |
| 一、初中语文新课标中阅读教学的理想目标 | 第13页 |
| 二、农村初中语文阅读教学的现实目标 | 第13-14页 |
| 第二节 写作教学的理想与现实目标 | 第14-17页 |
| 一、初中语文新课标中写作教学的理想目标 | 第14-15页 |
| 二、农村初中语文写作教学的现实目标 | 第15-17页 |
| 第二章 农村初中语文读写教学的现状调查 | 第17-24页 |
| 第一节 语文阅读教学和写作教学的现状 | 第17-20页 |
| 一、阅读现状 | 第17-19页 |
| 二、写作现状 | 第19-20页 |
| 第二节 农村读写结合教学脱节问题的归因分析 | 第20-22页 |
| 一、主观上教师、家长、学生的不够重视 | 第20-21页 |
| 二、客观上社会、学校的急功近利 | 第21-22页 |
| 第三节 加强农村初中语文读写结合教学的必要性 | 第22-24页 |
| 一、从新课标对阅读的要求来看其必要性 | 第22页 |
| 二、从阅读对写作的重要影响来看其必要性 | 第22-23页 |
| 三、从中考满分作文获得者经验来看其必要性 | 第23-24页 |
| 第三章 农村初中语文开展读写结合教学的理论依据 | 第24-28页 |
| 第一节 迁移理论的发展 | 第24-25页 |
| 一、形式训练说 | 第24页 |
| 二、共同成分说 | 第24页 |
| 三、概括化迁移理论 | 第24-25页 |
| 四、现代认知心理学的迁移观 | 第25页 |
| 第二节 迁移理论在读写结合中的运用 | 第25-28页 |
| 一、概述 | 第25-26页 |
| 二、迁移理论中的样例选择 | 第26-28页 |
| 第四章 探讨农村初中语文读写结合教学的实效策略 | 第28-40页 |
| 第一节 读写结合的指导思想 | 第28-29页 |
| 一、深入挖掘教材潜质 | 第28页 |
| 二、从全局整体规划 | 第28页 |
| 三、有稳定的训练时间 | 第28页 |
| 四、大力培养学生的读写兴趣 | 第28-29页 |
| 第二节 读写结合教学的实效策略探讨 | 第29-35页 |
| 一、如何寻找合适的结合点 | 第29-31页 |
| 二、读写结合教学实效方法的探讨 | 第31-35页 |
| 第三节 读写结合教学案例展示及设计说明 | 第35-40页 |
| 一、读写结合案例设计展示 | 第35-37页 |
| 二、案例设计说明 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录（问卷调查表） | 第44-47页 |
| 攻读学位期间发表的论文和教研成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
