| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第12-16页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第16页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 1.5 研究思路 | 第17页 |
| 1.6 主要概念界定 | 第17-19页 |
| 第二章 班主任培训相关理论依据 | 第19-21页 |
| 2.1 理论依据 | 第19-21页 |
| 2.1.1 班主任专业发展理论 | 第19页 |
| 2.1.2 教师职业生涯周期理论 | 第19-20页 |
| 2.1.3 马斯洛需要层次理论 | 第20页 |
| 2.1.4 赫兹伯格双因素理论 | 第20-21页 |
| 第三章 班主任校本培训现状调查结果 | 第21-33页 |
| 3.1 延吉市朝鲜族初中班主任校本培训概况 | 第21页 |
| 3.2 调查设计与实施 | 第21-23页 |
| 3.3 初中班主任校本培训现状总体情况 | 第23-26页 |
| 3.4 初中班主任校本培训现状具体情况 | 第26-33页 |
| 第四章 班主任校本培训存在的问题及成因 | 第33-41页 |
| 4.1 初中班主任校本培训存在的问题 | 第33-36页 |
| 4.2 初中班主任校本培训问题的成因分析 | 第36-41页 |
| 第五章 结论与建议 | 第41-46页 |
| 5.1 结论 | 第41页 |
| 5.2 建议 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1: 初中班主任校本培训现状调查问卷——以延吉市朝鲜族初中为例 | 第49-51页 |
| 附录2; 延吉市朝鲜族初中班主任校本培训访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录3: 攻读硕士期间发表论文目录 | 第52页 |