南阳地区学校教育的转型与嬗变(1840-1911)
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一 选题缘起及意义 | 第8-10页 |
| 二 学术史回顾 | 第10-13页 |
| 三 研究方法及史料来源 | 第13-14页 |
| 第一章 清末新政前的成就和不足 | 第14-30页 |
| 第一节 学校发展的基本状况 | 第14-20页 |
| 一 官私并存体制下的教育机构 | 第14-18页 |
| 二 传统教育的衰微——以宛南书院为个案 | 第18-20页 |
| 第二节 地方政府和民间对办学的投入 | 第20-25页 |
| 一 地方官员的兴学之举 | 第20-23页 |
| 二 民间人士和团体的捐办助学 | 第23-25页 |
| 第三节 复杂社会背景下的教育困境 | 第25-30页 |
| 一 社会环境的不适宜性 | 第25-26页 |
| 二 最后的苦守与延缓 | 第26-30页 |
| 第二章 清末新政后的调整与转型 | 第30-56页 |
| 第一节 新政的实施与教育的转型 | 第30-40页 |
| 一 教育行政的改良 | 第30-31页 |
| 二 私塾的改良 | 第31-32页 |
| 三 各类新式学堂的成立 | 第32-40页 |
| 第二节 官督民协下教育的前进 | 第40-50页 |
| 一 官方主导和精英群体的推动 | 第40-43页 |
| 二 私人助学办学的热潮 | 第43-46页 |
| 三 张嘉谋的教育贡献 | 第46-50页 |
| 第三节 教育发展的局限性 | 第50-56页 |
| 一 改革调整的不彻底 | 第50-51页 |
| 二 学堂中存在一些问题 | 第51-53页 |
| 三 区域内发展的不平衡 | 第53-56页 |
| 第三章 综观两段时期教育的发展及启示 | 第56-65页 |
| 第一节 新政前后教育的发展 | 第56-59页 |
| 一 教育发展的差异性 | 第56-58页 |
| 二 新旧之学的一致性 | 第58-59页 |
| 第二节 新式教育的发展与南阳地区辛亥革命 | 第59-61页 |
| 一 革命思想的宣传 | 第59-60页 |
| 二 鼓励热血青年投身革命 | 第60-61页 |
| 第三节 对现代教育实践及改革的启示 | 第61-65页 |
| 一 教育发展的经验 | 第61-63页 |
| 二 对教育实践及改革的启示 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
