幼儿体育教师专业能力的研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 现实及理论意义 | 第11-12页 |
| 1.3 概念界定 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 2.1.1 美国 | 第13页 |
| 2.1.2 德国 | 第13-14页 |
| 2.1.3 英国 | 第14-15页 |
| 2.1.4 各国幼儿体育研究热点 | 第15-16页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 2.2.1 古代体育教师的产生 | 第16-17页 |
| 2.2.2 近现代体育师资的培养 | 第17页 |
| 2.2.3 我国幼儿体育研究热点 | 第17-19页 |
| 2.3 幼儿体育游戏教师研究现状 | 第19-21页 |
| 2.3.1 幼儿体育教师能力 | 第19-20页 |
| 2.3.2 幼儿体育教师师资的研究。 | 第20-21页 |
| 3 研究对象与方法和数据来源 | 第21-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 参与观察法 | 第21-22页 |
| 3.2.3 焦点团体法 | 第22页 |
| 3.2.4 三角交叉检视法 | 第22页 |
| 3.3 数据收集及整理与分析 | 第22-24页 |
| 3.3.1 数据收集 | 第22-23页 |
| 3.3.2 数据整理与分析 | 第23-24页 |
| 4 研究结果与分析 | 第24-43页 |
| 4.1 幼儿体育教师师资情况分析 | 第24-25页 |
| 4.2 幼儿体育教师专业能力分析 | 第25-43页 |
| 4.2.1 课程设计能力分析 | 第26-29页 |
| 4.2.2 课程实施能力分析 | 第29-35页 |
| 4.2.3 教学信念分析 | 第35-39页 |
| 4.2.4 教学角色分析 | 第39-43页 |
| 5 结论与建议 | 第43-45页 |
| 5.1 结论 | 第43-44页 |
| 5.2 建议 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简历 | 第53页 |
