| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 文献综述 | 第9-17页 |
| 引言 | 第17-18页 |
| 第一章 思想政治教育人文关怀方法的内涵、特点及重要性 | 第18-28页 |
| 一、思想政治教育人文关怀方法相关概念及定位 | 第18-21页 |
| （一）人文关怀的内涵 | 第18-19页 |
| （二）思想政治教育人文关怀的内涵 | 第19-20页 |
| （三）思想政治教育人文关怀方法的内涵及定位 | 第20-21页 |
| 二、思想政治教育人文关怀方法的特点 | 第21-24页 |
| （一）以人文关怀理论为指导 | 第21-22页 |
| （二）以人的需要为中心 | 第22页 |
| （三）以尊重平等为前提 | 第22-23页 |
| （四）以关心体贴为特质 | 第23-24页 |
| 三、思想政治教育人文关怀方法的重要性 | 第24-28页 |
| （一）当代思想政治教育自身发展的时代要求 | 第24-25页 |
| （二）多元价值观背景下解决人们精神危机的社会需要 | 第25-26页 |
| （三）新时期党的以人为本执政理念贯彻落实的必然趋势 | 第26-28页 |
| 第二章 思想政治教育人文关怀方法的确立依据及作用 | 第28-35页 |
| 一、思想政治教育人文关怀方法的确立依据 | 第28-31页 |
| （一）哲学依据：马克思主义关于人的本质和自由全面发展的理论 | 第28-29页 |
| （二）学科依据：思想政治教育学理论、其他学科知识借鉴 | 第29-30页 |
| （三）对象依据：人的主体性生成与发展的价值与要求 | 第30-31页 |
| 二、思想政治教育人文关怀方法的作用 | 第31-35页 |
| （一）提升教育对象的主体能力 | 第31-32页 |
| （二）增强思想政治教育的实效性 | 第32-33页 |
| （三）推动社会主义和谐社会的建设进程 | 第33-35页 |
| 第三章 思想政治教育人文关怀方法的运用及要求 | 第35-58页 |
| 一、思想政治教育人文关怀方法运用的原则 | 第35-38页 |
| （一）情理交融的原则 | 第35-36页 |
| （二）沟通理解的原则 | 第36页 |
| （三）关心服务的原则 | 第36-37页 |
| （四）积极引导的原则 | 第37-38页 |
| 二、思想政治教育人文关怀方法运用的主要方式 | 第38-53页 |
| （一）寓情于理法 | 第38-41页 |
| （二）心理健康教育法 | 第41-45页 |
| （三）关心体谅法 | 第45-47页 |
| （四）交友对话法 | 第47-50页 |
| （五）社会服务工作法 | 第50-53页 |
| 三、思想政治教育人文关怀方法的实践要求 | 第53-58页 |
| （一）引导教育双方主体意识的发展 | 第53-54页 |
| （二）创新现代传媒载体的利用 | 第54-56页 |
| （三）推动人性化评价机制的建立 | 第56页 |
| （四）实现多种方法的融合利用 | 第56-58页 |
| 结束语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间科研学术成果 | 第67页 |
