| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-19页 |
| 第一节 研究缘由 | 第11-13页 |
| 一、高等教育大众化背景下博士生培养质量问题日益突显 | 第11-12页 |
| 二、学生满意度研究是高等教育质量评估的重要视角 | 第12-13页 |
| 三、博士生质量评价存在学科间差异 | 第13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13-14页 |
| 一、理论意义 | 第13-14页 |
| 二、实践意义 | 第14页 |
| 第三节 研究问题 | 第14-15页 |
| 第四节 研究思路 | 第15-16页 |
| 第五节 概念界定 | 第16-19页 |
| 一、博士研究生培养质量 | 第16-17页 |
| 二、学科差异 | 第17页 |
| 三、学生满意度 | 第17-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-34页 |
| 第一节 博士研究生培养质量 | 第19-30页 |
| 一、国外相关研究 | 第19-23页 |
| 二、国内相关研究 | 第23-30页 |
| 第二节 学生满意度 | 第30-32页 |
| 一、国外相关研究 | 第30-31页 |
| 二、国内相关研究 | 第31-32页 |
| 第三节 研究述评 | 第32-34页 |
| 第三章 研究设计 | 第34-44页 |
| 第一节 研究假设 | 第34-36页 |
| 一、假设1 | 第34-35页 |
| 二、假设2 | 第35-36页 |
| 第二节 问卷设计 | 第36-38页 |
| 第三节 预调查 | 第38-41页 |
| 一、预测试 | 第38-39页 |
| 二、预测试效度分析 | 第39-41页 |
| 三、预测试信度分析 | 第41页 |
| 第四节 正式施测 | 第41-42页 |
| 第五节 研究重点和难点 | 第42-44页 |
| 一、研究重点 | 第42-43页 |
| 二、研究难点 | 第43-44页 |
| 第四章 数据分析、研究发现与结论 | 第44-88页 |
| 第一节 描述性统计 | 第44-51页 |
| 一、人口统计学特征 | 第44-45页 |
| 二、总体满意度得分 | 第45-47页 |
| 三、满意度得分情况分析 | 第47-51页 |
| 第二节 假设检验与分析 | 第51-82页 |
| 一、假设1的检验与分析 | 第51-69页 |
| 二、假设2的检验与分析 | 第69-82页 |
| 第三节 研究发现与结论 | 第82-88页 |
| 第五章 对策建议与研究局限 | 第88-94页 |
| 第一节 对策建议 | 第88-93页 |
| 一、改善理工博士生导师指导现状,实行严格的导师遴选和退出机制 | 第88-89页 |
| 二、加大对于医学院的经费投入,针对专业性质完善学习科研条件 | 第89-90页 |
| 三、重视人文社科类博士生的学术需求,为其提供更多的学术支持 | 第90-91页 |
| 四、加大博士生资助力度,多渠道提供资助来源 | 第91-92页 |
| 五、完善博士生培养管理制度,加强博士生教育的制度化和规范化建设 | 第92-93页 |
| 第二节 研究的局限性 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-100页 |
| 附录一 博士培养质量满意度调査问卷 | 第100-104页 |
| 附录二 博士生培养质量访谈提纲 | 第104-105页 |
| 致谢 | 第105-106页 |
