基于建构主义的教育软件的实现--以《初中信息技术》为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| ·本研究的缘起与现实意义 | 第8页 |
| ·本研究所做的工作与方法 | 第8-9页 |
| ·解决的问题及亟待解决的问题 | 第9-10页 |
| ·已解决的问题 | 第9页 |
| ·亟待解决的问题 | 第9-10页 |
| ·本文的整体结构 | 第10-11页 |
| 第二章 理论基础与背景 | 第11-22页 |
| ·建构主义理论的概述 | 第11-12页 |
| ·建构主义理论的背景 | 第11页 |
| ·建构主义理论内核 | 第11-12页 |
| ·建构主义学习理论 | 第12-14页 |
| ·建构主义学习理论的主要内容 | 第12页 |
| ·建构主义学习环境中的教学策略 | 第12-14页 |
| ·基于建构主义的教学系统设计 | 第14-21页 |
| ·教学系统设计概念 | 第14-15页 |
| ·教学系统设计模式 | 第15-16页 |
| ·以学为中心的教学系统设计的原则与模式 | 第16-21页 |
| ·以建构主义理论为指导的优点和可行性 | 第21-22页 |
| 第三章 基于建构主义的教育软件模式 | 第22-28页 |
| ·教育软件的概念 | 第22页 |
| ·教育软件的分类 | 第22-23页 |
| ·教育软件的优势 | 第23页 |
| ·基于建构主义的教育软件的模式 | 第23-28页 |
| ·基于建构主义的课堂教学模式的教育软件 | 第24-25页 |
| ·基于建构主义的个别化教育软件 | 第25-28页 |
| 第四章 工具软件、学习内容以及软件模式的选择 | 第28-34页 |
| ·软件开发工具：Flash 8.0 | 第28-29页 |
| ·Flash 软件介绍 | 第28页 |
| ·用Flash 作为开发工具的优势 | 第28-29页 |
| ·初中信息技术课程介绍 | 第29-32页 |
| ·信息技术课程 | 第29页 |
| ·选择《初中信息技术》作为软件内容的原因 | 第29页 |
| ·初中信息技术课程在教学中存在的问题 | 第29-32页 |
| ·本文选择的教育软件模式及原因 | 第32-34页 |
| ·教育软件模式的选择 | 第32页 |
| ·网络环境下教育软件的优点 | 第32页 |
| ·网络环境下教育软件的缺点 | 第32-34页 |
| 第五章 基于建构主义教育软件的设计与开发过程 | 第34-46页 |
| ·软件定义 | 第34页 |
| ·设计的整体原则 | 第34-35页 |
| ·教学设计 | 第35-36页 |
| ·系统设计 | 第36-43页 |
| ·片头动画和封面的设计 | 第37-39页 |
| ·模块的设计 | 第39页 |
| ·导航的设计 | 第39-40页 |
| ·界面的设 计 | 第40-43页 |
| ·数据准备 | 第43页 |
| ·软件编辑 | 第43-44页 |
| ·教育软件的运行与使用 | 第44-46页 |
| 第六章 总结与展望 | 第46-48页 |
| ·研究的不足 | 第46页 |
| ·展望 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
