沈阳市重点高中教师培训问题与对策研究
摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
1 绪论 | 第9-19页 |
1.1 课题背景与课题意义 | 第9-10页 |
1.1.1 课题背景 | 第9页 |
1.1.2 课题意义 | 第9-10页 |
1.2 关键词阐述 | 第10-11页 |
1.2.1 培训的界定 | 第10页 |
1.2.2 教师培训的界定 | 第10-11页 |
1.3 国内外研究综述 | 第11-16页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
1.3.3 国内外文献评述 | 第16页 |
1.4 研究内容与方法 | 第16-19页 |
1.4.1 研究内容 | 第16页 |
1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
1.4.3 技术路线 | 第17-19页 |
2 沈阳市重点高中教师培训的现状 | 第19-35页 |
2.1 沈阳市重点高中教师培训体系概况 | 第19-21页 |
2.1.1 培训渠道 | 第19页 |
2.1.2 组织管理 | 第19页 |
2.1.3 培训形式 | 第19-20页 |
2.1.4 培训经费 | 第20页 |
2.1.5 教师培训的考核 | 第20-21页 |
2.2 沈阳市重点高中教师基本情况 | 第21-24页 |
2.2.1 教师人数情况 | 第21-22页 |
2.2.2 教师年龄情况 | 第22页 |
2.2.3 教师学历情况 | 第22-23页 |
2.2.4 教师职称情况 | 第23页 |
2.2.5 教师教龄情况 | 第23-24页 |
2.3 沈阳市重点高中教师培训现状分析 | 第24-28页 |
2.3.1 研究设计 | 第24页 |
2.3.2 培训供给现状 | 第24-25页 |
2.3.3 培训需求现状 | 第25-26页 |
2.3.4 培训对象现状 | 第26-27页 |
2.3.5 培训内容现状 | 第27页 |
2.3.6 培训模式现状 | 第27-28页 |
2.4 沈阳市重点高中教师培训成果与存在的问题 | 第28-31页 |
2.4.1 培训成果 | 第28页 |
2.4.2 培训效果差强人意 | 第28-30页 |
2.4.3 参训人员积极性不高 | 第30页 |
2.4.4 培训模式单调僵硬 | 第30-31页 |
2.5 原因分析 | 第31-35页 |
2.5.1 教师培训供给与需求不对等 | 第31-32页 |
2.5.2 教师培训资源和工具欠缺 | 第32-33页 |
2.5.3 教师培训管理机制不健全 | 第33-35页 |
3 沈阳市重点高中教师培训体系方案论证 | 第35-41页 |
3.1 理论依据 | 第35-36页 |
3.1.1 人力资本理论 | 第35页 |
3.1.2 教师职业生涯理论 | 第35-36页 |
3.2 国内外有关教师培训的经验述要 | 第36-38页 |
3.2.1 国内教师培训的经验 | 第36页 |
3.2.2 国外教师培训的经验 | 第36-37页 |
3.2.3 国内外教师培训经验的启示 | 第37-38页 |
3.3 沈阳市重点高中教师培训体系设计 | 第38-39页 |
3.3.1 培训体系设计的思路和原则 | 第38页 |
3.3.2 培训战略的设定 | 第38-39页 |
3.3.3 培训体系的运行 | 第39页 |
3.4 沈阳重点高中教师培训设计方案的可行性分析 | 第39-41页 |
3.4.1 培训体系设计方案的制度保障 | 第39-40页 |
3.4.2 培训体系设计方的资金保障 | 第40页 |
3.4.3 培训体系设计方的后勤保障 | 第40-41页 |
4 沈阳市完善重点高中教师提高培训的措施 | 第41-45页 |
4.1 教师提高培训的有效方案 | 第41-42页 |
4.1.1 调查了解教师教学的真正需求 | 第41页 |
4.1.2 开发符合教师实际需要的培训内容 | 第41-42页 |
4.2 整合优化培训资源 | 第42-43页 |
4.2.1 挖掘广泛的教师培训资源 | 第42-43页 |
4.2.2 开发多样的教师培训方法和工具 | 第43页 |
4.3 健全教师培训机制 | 第43-45页 |
4.3.1 教师培训的体系管理要逐步健全 | 第43-44页 |
4.3.2 评价机制考核要完善有效 | 第44-45页 |
参考文献 | 第45-47页 |
附录 沈阳市重点高中教师培训现状问卷调查 | 第47-51页 |
致谢 | 第51页 |