| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第12-19页 |
| 1 问题的提出及选题意义 | 第12-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-18页 |
| 3 研究思路与方法 | 第18页 |
| 4 研究的创新点 | 第18-19页 |
| 1 网络舆情概述 | 第19-26页 |
| 1.1 核心概念界定 | 第19-20页 |
| 1.1.1 舆情 | 第19-20页 |
| 1.1.2 网络舆情 | 第20页 |
| 1.2 网络舆情的特点 | 第20-23页 |
| 1.2.1 自由性与可控性 | 第20-21页 |
| 1.2.2 交互性与即时性 | 第21页 |
| 1.2.3 丰富性与多元性 | 第21-22页 |
| 1.2.4 隐匿性与外显性 | 第22页 |
| 1.2.5 个性化与群体极性化 | 第22-23页 |
| 1.3 网络舆情的形成与发展规律 | 第23-26页 |
| 1.3.1 网络舆情的形成因素 | 第23-24页 |
| 1.3.2 网络舆情的发展规律 | 第24-26页 |
| 2 网络舆情对大学生思想政治教育的影响 | 第26-36页 |
| 2.1 网络舆情对大学生思想政治教育影响现状的调查分析 | 第26-32页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第26页 |
| 2.1.2 调查方法 | 第26页 |
| 2.1.3 调查对象说明 | 第26-27页 |
| 2.1.4 调查结果分析 | 第27-32页 |
| 2.2 网络舆情给大学生思想政治教育带来的积极影响 | 第32-33页 |
| 2.2.1 丰富大学生思想政治教育的教育内容 | 第32页 |
| 2.2.2 改善大学生思想政治教育的教育方法 | 第32-33页 |
| 2.2.3 促进大学生思想政治教育导向功能的发挥 | 第33页 |
| 2.3 网络舆情给大学生思想政治教育带来的消极影响 | 第33-36页 |
| 2.3.1 削弱传统思想政治教育的效果 | 第34页 |
| 2.3.2 污染大学生思想政治教育的环境 | 第34页 |
| 2.3.3 加大大学生思想政治教育的难度 | 第34-36页 |
| 3 高校思想政治教育应对网络舆情影响的现状分析 | 第36-42页 |
| 3.1 取得的进展 | 第36-38页 |
| 3.1.1 普遍关注网络舆情管理 | 第36-37页 |
| 3.1.2 初步建立网络舆情管理的相关制度 | 第37-38页 |
| 3.2 存在的问题 | 第38-42页 |
| 3.2.1 高校思想政治教育工作理念有待提升 | 第38-39页 |
| 3.2.2 高校思想政治教育工作方法有待改进 | 第39-40页 |
| 3.2.3 高校网络舆情工作队伍建设有待加强 | 第40页 |
| 3.2.4 大学生的媒介素养教育有待提高 | 第40-41页 |
| 3.2.5 高校网络舆情管理工作机制有待完善 | 第41-42页 |
| 4 高校思想政治教育加强网络舆情管理和引导的对策 | 第42-53页 |
| 4.1 坚持大学生思想政治教育的工作原则 | 第42-45页 |
| 4.1.1 针对性与实效性相结合 | 第42-43页 |
| 4.1.2 理论与实践相结合 | 第43页 |
| 4.1.3 疏导与防堵相结合 | 第43-44页 |
| 4.1.4 自律与他律相结合 | 第44-45页 |
| 4.2 改进大学生思想政治教育的工作方法 | 第45-47页 |
| 4.2.1 加强大学生媒介素养教育 | 第45页 |
| 4.2.2 提高师资队伍的信息意识 | 第45-46页 |
| 4.2.3 升级高校的网络监管技术 | 第46-47页 |
| 4.3 建立健全高校网络舆情管理机制 | 第47-53页 |
| 4.3.1 坚持高校网络舆情常态管理 | 第47-49页 |
| 4.3.2 确定高校网络舆情预警方案 | 第49-50页 |
| 4.3.3 强化高校网络舆情引导工作 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 作者简介 | 第65页 |
