| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究述评 | 第10-15页 |
| 1.2.1 关于阅读动机的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 关于民族儿童心理的研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 创新之处 | 第15-17页 |
| 第2章 理论基础 | 第17-25页 |
| 2.1 儿童阅读动机概述 | 第17-18页 |
| 2.1.1 儿童阅读动机的概念 | 第17-18页 |
| 2.1.2 儿童阅读动机的主体界定 | 第18页 |
| 2.2 理论依据 | 第18-22页 |
| 2.2.1 动机心理学相关理论 | 第18-21页 |
| 2.2.2 阅读学相关理论 | 第21-22页 |
| 2.3 民族儿童阅读的必要性 | 第22-25页 |
| 第3章 湘西少数民族地区儿童阅读动机调查与结果分析 | 第25-37页 |
| 3.1 调查设计 | 第25-27页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第25-26页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第26-27页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第27页 |
| 3.2 民族儿童阅读效能分析 | 第27-30页 |
| 3.2.1 阅读自我效能分析 | 第27-28页 |
| 3.2.2 阅读材料难度分析 | 第28-29页 |
| 3.2.3 阅读习惯分析 | 第29-30页 |
| 3.3 民族儿童阅读内部动机分析 | 第30-34页 |
| 3.3.1 阅读兴趣分析 | 第30-31页 |
| 3.3.2 个人需要分析 | 第31-32页 |
| 3.3.3 阅读价值分析 | 第32-34页 |
| 3.4 民族儿童阅读外部动机分析 | 第34-37页 |
| 3.4.1 阅读竞争分析 | 第34-35页 |
| 3.4.2 获得认可的愿望分析 | 第35页 |
| 3.4.3 阅读社会交往分析 | 第35-37页 |
| 第4章 湘西少数民族地区儿童阅读动机的影响因素分析 | 第37-43页 |
| 4.1 个体差异因素 | 第37-40页 |
| 4.1.1 儿童阅读动机与性别的关系 | 第37-38页 |
| 4.1.2 儿童阅读动机与年级的关系 | 第38-39页 |
| 4.1.3 儿童阅读动机与来源地的关系 | 第39-40页 |
| 4.2 少数民族儿童阅读心理因素 | 第40-41页 |
| 4.2.1 阅读的智力因素 | 第40页 |
| 4.2.2 阅读的非智力因素 | 第40-41页 |
| 4.3 阅读环境因素 | 第41-43页 |
| 4.3.1 家庭环境因素 | 第41页 |
| 4.3.2 学校环境因素 | 第41-43页 |
| 第5章 激发湘西少数民族地区儿童阅读动机策略 | 第43-49页 |
| 5.1 以内化为基础，提升阅读需求 | 第43-45页 |
| 5.1.1 探索民族儿童阅读心理 | 第43-44页 |
| 5.1.2 创新民族儿童阅读形式 | 第44-45页 |
| 5.2 以外因为诱导，优化阅读环境 | 第45-47页 |
| 5.2.1 构建馆校合作新模式 | 第46页 |
| 5.2.2 推进民族儿童分级阅读 | 第46-47页 |
| 5.3 以育人为归宿，培养阅读习惯 | 第47-49页 |
| 5.3.1 借助家庭藏书传承民族文化 | 第47-48页 |
| 5.3.2 开展跨民族阅读活动 | 第48-49页 |
| 第6章 结论与展望 | 第49-51页 |
| 6.1 主要研究结论 | 第49-50页 |
| 6.2 研究局限 | 第50页 |
| 6.3 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录A 儿童阅读动机调查问卷 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第57页 |