| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、绪论 | 第13-16页 |
| (一) 研究背景 | 第13-14页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第14页 |
| (三) 研究思路 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 文献法 | 第14-15页 |
| 2. 课堂观察田野笔记法 | 第15页 |
| 3. 文本分析法 | 第15页 |
| 4. 行动研究法 | 第15页 |
| 5. 数学统计法 | 第15-16页 |
| 二、国内外研究现状评述 | 第16-22页 |
| (一) 国外课堂教学评价研究的发展历程 | 第16-19页 |
| (二) 我国课堂教学评价研究的发展现状 | 第19-22页 |
| 1. 以定量研究作为主流研究方法 | 第19页 |
| 2. 课堂观察的焦点转向:由教师到学生,由讲授到学习 | 第19-20页 |
| 3. “以学论教”尚待完善 | 第20-22页 |
| 三、“学习中心课堂”教学评价体系研究的理论基础 | 第22-29页 |
| (一) 核心概念界定 | 第22-25页 |
| 1. 教学 | 第22页 |
| 2. 教学行为 | 第22-23页 |
| 3. 学习行为 | 第23-25页 |
| 4. 学习中心课堂 | 第25页 |
| 5. 讲授中心课堂 | 第25页 |
| (二) “学习中心课堂”的组织逻辑 | 第25-26页 |
| 1. 教学过程以学生的问题为导向 | 第25页 |
| 2. 教学过程以学生的活动为本体 | 第25-26页 |
| (三) “学习中心课堂”的实现策略 | 第26页 |
| (四) “学习中心课堂”的教学分析模型 | 第26-29页 |
| 1. 教学目标与学习行为 | 第27页 |
| 2. 教学内容与学习行为 | 第27-28页 |
| 3. 教学条件与学习行为 | 第28页 |
| 4. 学情与学习行为 | 第28-29页 |
| 四、课堂学习行为编码的设计 | 第29-36页 |
| (一) 课堂视频的收集 | 第29页 |
| (二) 课堂视频的文本分析 | 第29-33页 |
| 1. 编码提取 | 第30页 |
| 2. 编码整合 | 第30-31页 |
| 3. 编码检验 | 第31-33页 |
| (三) 学习行为编码的构成及记录方式 | 第33-36页 |
| 1. 学习行为编码的构成 | 第33页 |
| 2. 易混淆编码的概念辨析 | 第33-35页 |
| 3. 编码的记录方式 | 第35-36页 |
| 五、课堂案例分析 | 第36-63页 |
| (一) “学生中心课堂”教学评价的实施过程 | 第36页 |
| (二) 语文课《吆喝》的案例分析 | 第36-42页 |
| 1. 教学背景及分析 | 第36页 |
| 2. 学习行为的编码转换 | 第36-38页 |
| 3. 教学评价 | 第38-42页 |
| (三) 语文课《童年的小花狗》的案例分析 | 第42-48页 |
| 1. 教学背景及分析 | 第42页 |
| 2. 学习行为的编码转换 | 第42-44页 |
| 3. 教学评价 | 第44-48页 |
| (四) 数学课《搭配(二)》的案例分析 | 第48-53页 |
| 1. 教学背景及分析 | 第48页 |
| 2. 学习行为的编码转换 | 第48-50页 |
| 3. 教学评价 | 第50-53页 |
| (五) 数学课《三角形的认识》的案例分析 | 第53-58页 |
| 1. 教学背景及分析 | 第53页 |
| 2. 学习行为的编码转换 | 第53-54页 |
| 3. 教学评价 | 第54-58页 |
| (六) 课堂案例的综合比较分析 | 第58-63页 |
| 1. 学科间的共通性 | 第58-59页 |
| 2. 学科间的差异性 | 第59页 |
| 3. 教师间的教学风格差异 | 第59-63页 |
| 六、结论与展望 | 第63-66页 |
| (一) 研究结论 | 第63页 |
| (二) 研究价值与创新 | 第63-64页 |
| 1. 落实“以学评教”的评课理念 | 第63页 |
| 2. 直观呈现课堂学习模式,推动课堂教学的变革进程 | 第63-64页 |
| (三) 研究不足与展望 | 第64-66页 |
| 1. 对比研究有待补充 | 第64页 |
| 2. 评价工具有待体现学科特性 | 第64页 |
| 3. 观察单位可进一步细化 | 第64-65页 |
| 4. 学习行为质量的评价系统有待开发 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-77页 |
| 附录1: 语文课《一条大鱼》文本转换片段 | 第69-71页 |
| 附录2: 语文课《吆喝》的导学单设计 | 第71-72页 |
| 附录3: 语文课《童年的小花狗》的导学单设计 | 第72-73页 |
| 附录4: 数学课《搭配(二)》的导学单设计 | 第73-75页 |
| 附录5: 数学课《三角形的认识》的导学单设计 | 第75-77页 |
| 在校期间发表的论文 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |