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高校思想政治理论课教学的实效性调查研究--以四川省三所高校为例

摘要第6-7页
Abstract第7页
绪论第11-20页
    一、问题的提出第11-12页
    二、研究的目的和意义第12-14页
        (一)研究目的第12-14页
        (二)研究意义第14页
    三、研究现状第14-19页
        (一)国内研究现状第15-18页
        (二)国外研究现状第18-19页
    四、研究的主要内容及方法第19-20页
        (一)研究内容第19页
        (二)研究方法第19-20页
第一章 高校思想政治理论课教学的实效性概述第20-23页
    一、实效性第20页
    二、时效性第20页
    三、有效性第20-21页
    四、高校思想政治理论课教学实效性的内涵及其评价第21-23页
        (一)高校思想政治理论课教学实效性的内涵第21-22页
        (二)高校思想政治理论课教学实效性的评价第22-23页
第二章 高校思想政治理论课教学实效性的实证调研第23-32页
    一、大学生对高校思想政治理论课及其实效性的基本认识第23-25页
    二、大学生理想的思想政治理论课教学第25-28页
        (一)大学生理想的思想政治理论课的教师素养第26页
        (二)大学生理想的思想政治理论课的教学内容第26-27页
        (三)大学生理想的思想政治理论课的教学方式第27页
        (四)大学生理想的思想政治理论课的考核评价方式第27-28页
    三、高校思想政治理论课教学的现状及存在的问题第28-32页
        (一)教育者存在的问题第28页
        (二)教育对象存在的问题第28-30页
        (三)教学介体存在的问题第30-31页
        (四)考核评价方式存在的问题第31页
        (五)社会环境所存在的问题第31-32页
第三章 高校思想政治理论课实效性不足的原因分析第32-39页
    一、教育者方面的原因第32-33页
        (一)部分教师业务能力有待进一步提高第32-33页
        (二)个别教师的价值观有所淡化第33页
    二、教育对象方面的原因第33-35页
        (一)对思想政治理论课的认识存在偏差第33页
        (二)主体意识薄弱第33-34页
        (三)学习的功利主义表现明显第34页
        (四)缺乏对思想政治理论课的学习兴趣第34-35页
    三、教育介体方面的原因第35页
        (一)教学内容不切实际第35页
        (二)对多媒体教学的不合理利用第35页
    四、考核评价方式方面的原因第35-36页
    五、社会环境方面的原因第36-39页
        (一)社会“大”环境方面的原因第36-37页
        (二)社会“小”环境方面的原因第37-39页
第四章 提升高校思想政治理论课教学实效性的建议第39-49页
    一、强化思想政治理论课的师资队伍第39-41页
        (一)重视教师队伍业务素质建设第39-40页
        (二)提高教师队伍的整体思想政治道德水平第40-41页
    二、教育对象带上“脑”和“心”第41-42页
        (一)扭转大学生对高校思想政治理论课的认识第41页
        (二)充分发挥自身有主观能动性的“脑”第41页
        (三)增强批判意识的“心”第41-42页
        (四)提升大学生学习的兴趣与积极性第42页
    三、充分合理利用教育介体第42-44页
        (一)教学内容坚持“三贴近”第42-43页
        (二)科学合理利用多媒体教学第43页
        (三)多样化的教学方式第43-44页
    四、科学的考核评价方式第44-45页
    五、充分利用社会“大”环境,优化“小”环境第45-46页
        (一)发挥“大”环境的积极优势第45页
        (二)优化“小”环境第45-46页
    六、在提高高校思想政治理论课教学的实效性中应注意的问题第46-49页
        (一)避免“迎合式”教学第46页
        (二)意识形态目标与育人目标的融合第46页
        (三)处理好传承与创新的关系第46-47页
        (四)积极发挥“SPOC”教学在思想政治理论课教学中的作用第47-49页
结语第49-50页
参考文献第50-55页
作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文第55-56页
附录 1第56-61页
附录 2第61-71页
致谢第71页

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