| 中文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路和创新之处 | 第12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第12页 |
| 2 马斯洛需要层次理论概述 | 第12-30页 |
| 2.1 马斯洛需要层次理论的形成 | 第13-20页 |
| 2.1.1 马斯洛需要层次理论的形成背景 | 第13-16页 |
| 2.1.2 马斯洛需要层次理论形成的理论基础 | 第16-20页 |
| 2.2 马斯洛需要层次理论的基本内容及主要观点 | 第20-25页 |
| 2.2.1 马斯洛需要层次理论的基本内容 | 第20-22页 |
| 2.2.2 马斯洛需要层次理论的主要观点 | 第22-25页 |
| 2.3 马斯洛需要层次理论的特征及功能 | 第25-27页 |
| 2.4 马斯洛需要层次理论的进一步发展——自我实现 | 第27-30页 |
| 2.4.1 自我实现者的特征 | 第27-29页 |
| 2.4.2 自我实现的途径 | 第29-30页 |
| 3 对马斯洛需要层次理论的评价 | 第30-33页 |
| 3.1 马斯洛需要层次理论的价值 | 第30-32页 |
| 3.1.1 有利于丰富和发展马克思主义 | 第30页 |
| 3.1.2 彰显了人本主义精神 | 第30-31页 |
| 3.1.3 深化了对人的行为动机的认识 | 第31-32页 |
| 3.1.4 探究了自我实现的途径 | 第32页 |
| 3.2 马斯洛需要层次理论的局限 | 第32-33页 |
| 3.2.1 没有摆脱自然主义和唯心主义历史观 | 第32-33页 |
| 3.2.2 忽视了人的主观能动性 | 第33页 |
| 3.2.3 忽视了社会需要 | 第33页 |
| 4 马斯洛需要层次理论与高校思想政治教育的联系 | 第33-38页 |
| 4.1 需要层次理论在高校思想政治教育运用当中的可行性分析 | 第34-36页 |
| 4.1.1 需要层次理论提出的合理性 | 第34-35页 |
| 4.1.2 需要层次理论是经过实践检验的科学管理理论 | 第35页 |
| 4.1.3 需要层次理论与马克思“人的需要”理论具有一致性 | 第35-36页 |
| 4.2 需要层次理论与高校思想政治教育的契合 | 第36-37页 |
| 4.2.1 需要层次理论为高校思想政治教育提供理论支持 | 第36-37页 |
| 4.2.2 高校思想政治教育实效性的增强对需要层次理论的作用 | 第37页 |
| 4.3 需要层次理论在高校思想政治教育运用中的意义 | 第37-38页 |
| 5 当前高校思想政治教育的现状 | 第38-47页 |
| 5.1 改革开放以来我国高校思想政治教育取得的显著成效 | 第39-43页 |
| 5.1.1 思想政治教育受重视程度日渐增强，思想政治教育的理论武装日益完善 | 第39-41页 |
| 5.1.2 思想政治教育途径和方法不断创新，育人环境不断改善 | 第41-42页 |
| 5.1.3 思想政治教育队伍建设不断加强，学生素质明显提高 | 第42-43页 |
| 5.2 当前我国高校思想政治教育存在的问题 | 第43-44页 |
| 5.2.1 过于关注社会需要，忽视大学生个人需要 | 第43页 |
| 5.2.2 偏重理论讲授，缺乏实践教学 | 第43-44页 |
| 5.2.3 高校思想政治教育队伍整体素质不高，业务能力不强 | 第44页 |
| 5.3 高校思想政治教育过程当中对需要层次理论运用的不足及原因探析 | 第44-47页 |
| 5.3.1 忽视了大学生的主体需求 | 第44-45页 |
| 5.3.2 忽视了大学生需要的层次性和差异性 | 第45页 |
| 5.3.3 忽视了大学生需要的变化性 | 第45-46页 |
| 5.3.4 忽视大学生需要的动力性 | 第46-47页 |
| 6 马斯洛需要层次理论对高校思想政治教育的启示 | 第47-56页 |
| 6.1 高校思想政治教育在运用需要层次理论时应当坚持的原则 | 第47-49页 |
| 6.1.1 坚持党性原则为前提 | 第47-48页 |
| 6.1.2 坚持以人为本原则 | 第48页 |
| 6.1.3 坚持互动性原则 | 第48-49页 |
| 6.1.4 坚持贴近实际的原则 | 第49页 |
| 6.2 需要层次理论视角下高校思想政治教育实施途径 | 第49-56页 |
| 6.2.1 合理兼顾社会需要和个人需要 | 第49-50页 |
| 6.2.2 关注学生需要，切实做到以人为本 | 第50-52页 |
| 6.2.3 关注学生需要的不同层次，提高思想政治教育的针对性 | 第52-56页 |
| 6.2.4 把握学生需要的变化发展，增强高校思想政治教育的实效性 | 第56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第62-63页 |
