| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题目的 | 第11-12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-19页 |
| 1.3.1 关于高校教师绩效考核的一般研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 高校教师绩效考核方法的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 国内学者对于国外教师绩效考核的介绍和研究 | 第15-16页 |
| 1.3.4 对某一类特定高校教师考核问题的专项研究 | 第16页 |
| 1.3.5 知识经济背景下大学功能定位的新变化研究 | 第16-18页 |
| 1.3.6 简要评述 | 第18-19页 |
| 1.4 主要研究内容 | 第19页 |
| 1.5 研究方法与创新点 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5.2 创新点 | 第20-21页 |
| 第2章 “985工程”院校教师绩效考核研究的一般概述 | 第21-26页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 绩效与绩效考核 | 第21页 |
| 2.1.2 大学教师 | 第21-22页 |
| 2.1.3 “985工程”院校 | 第22页 |
| 2.1.4 知识经济 | 第22-23页 |
| 2.2 “985工程”院校教师绩效考核研究的理论基础 | 第23-26页 |
| 2.2.1 绩效考核的相关理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 学术资本主义理论 | 第24-26页 |
| 第3章 知识经济背景下"985工程”院校教师角色的新变化 | 第26-30页 |
| 3.1 “985工程”院校教师角色新变化的必然性 | 第26-27页 |
| 3.1.1 大学职能转变是新经济形势的必然要求 | 第26-27页 |
| 3.1.2 教师角色变化是大学职能转变的必然要求 | 第27页 |
| 3.2 知识经济背景下“985工程”院校教师角色的新变化的表现 | 第27-30页 |
| 3.2.1 社会服务职能被强化 | 第28页 |
| 3.2.2 不同学科之间的教师鸿沟逐渐拉大 | 第28-29页 |
| 3.2.3 从单一身份走向多重身份 | 第29-30页 |
| 第4章 “985工程”院校教师绩效考核现状分析 | 第30-36页 |
| 4.1 “985工程”院校教师绩效考核的个案选择 | 第30-31页 |
| 4.1.1 “985工程”院校教师绩效考核的个案院校选择 | 第30-31页 |
| 4.1.2 “985工程”院校教师绩效考核的个案采集 | 第31页 |
| 4.2 “985工程”个案院校教师绩效考核的内容 | 第31-36页 |
| 4.2.1 考核方案的制定与实施 | 第31-32页 |
| 4.2.2 考核主体的确定和流程的实施 | 第32-33页 |
| 4.2.3 考核维度的构成 | 第33-34页 |
| 4.2.4 考核指标的差异性 | 第34-36页 |
| 第5章 知识经济背景下“985工程”院校教师绩效考核的问题透视 | 第36-43页 |
| 5.1 “985工程”院校教师绩效考核的问题表现 | 第36-40页 |
| 5.1.1 教师绩效考核的方案过于静态化 | 第36-37页 |
| 5.1.2 教师角色的多元化与单一的考核主体相矛盾 | 第37页 |
| 5.1.3 教师绩效考核的维度缺失社会服务维度 | 第37-38页 |
| 5.1.4 不同学科教师之间绩效考核的指标过于统一 | 第38-40页 |
| 5.2 “985工程”院校教师绩效考核的问题原因分析 | 第40-43页 |
| 5.2.1 高校管理者未形成“与时俱进”的良好意识 | 第40页 |
| 5.2.2 教师劳动的特殊性和身份的多样性增加了考核难度 | 第40-41页 |
| 5.2.3 教师绩效考核指标制定过程缺乏深层次调研 | 第41-43页 |
| 第6章 知识经济背景下“985工程”院校教师绩效考核的完善对策 | 第43-48页 |
| 6.1 高校管理者适时更新教师绩效方案 | 第43-44页 |
| 6.2 实现考核主体与考核方法的多元化 | 第44-45页 |
| 6.2.1 实现学校内部考核主体多元化 | 第44-45页 |
| 6.2.2 适度引入企业等“外部顾客”考核主体 | 第45页 |
| 6.3 完善教师绩效考核指标的构建 | 第45-46页 |
| 6.3.1 合理安排教学、科研、社会服务在考核标准中所占的比重 | 第45-46页 |
| 6.3.2 构建针对不同学科的差异化考核指标 | 第46页 |
| 6.4 知识经济背景下对教师的考核需坚持审慎原则 | 第46-48页 |
| 第7章 结论 | 第48-50页 |
| 7.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 7.1.1 教师角色转变是知识经济发展的必然要求 | 第48页 |
| 7.1.2 知识经济背景下“985工程”院校教师绩效考核仍存在与时代背景不符的问题 | 第48页 |
| 7.1.3 知识经济背景下“985工程”院校教师绩效考核的改进措施 | 第48-49页 |
| 7.2 展望与不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简介 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第55页 |
