| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 选题目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 第二章 新课标对看图写话的要求及人教版教材看图写话的内容和特点 | 第15-24页 |
| 2.1 新课标对看图写话的要求 | 第15-16页 |
| 2.2 人教版小学教材看图写话内容 | 第16-19页 |
| 2.2.1 看图记事 | 第16页 |
| 2.2.2 看图写人 | 第16-17页 |
| 2.2.3 看图状物 | 第17页 |
| 2.2.4 看图说理 | 第17-18页 |
| 2.2.5 看图写景 | 第18-19页 |
| 2.3 人教版教材看图写话练习的特点 | 第19-24页 |
| 2.3.1 主题明确,内容丰富 | 第19-20页 |
| 2.3.2 数量丰富,类型多样 | 第20-22页 |
| 2.3.3 图片多彩鲜艳,充满童趣 | 第22-24页 |
| 第三章 图们市志诚小学低年段看图写话教学现状调查 | 第24-34页 |
| 3.1 图们市志诚小学基本情况介绍 | 第24-25页 |
| 3.1.1 语文教师基本情况介绍 | 第24-25页 |
| 3.1.2 学生基本情况介绍 | 第25页 |
| 3.2 图们市志诚小学低年段看图写话教学方面的调查 | 第25-28页 |
| 3.2.1 看图写话教学目标的调查 | 第25-26页 |
| 3.2.2 看图写话教学内容的调查 | 第26-27页 |
| 3.2.3 看图写话教学方法的调查 | 第27页 |
| 3.2.4 教师专业培训的调查 | 第27-28页 |
| 3.3 图们市志诚小学低年段学生看图写话学生方面调查 | 第28-34页 |
| 3.3.1 看图写话的兴趣动机调查 | 第28-30页 |
| 3.3.2 学生词汇量和阅读量调查 | 第30-32页 |
| 3.3.3 学生看图写话能力调查 | 第32-33页 |
| 3.3.4 低年级看图写话心理调查 | 第33-34页 |
| 第四章 低年级看图写话教学中的问题及原因分析 | 第34-38页 |
| 4.1 教师方面的问题 | 第34-35页 |
| 4.1.1 少数教师对教学目标认识不清 | 第34页 |
| 4.1.2 对看图写话重视不足 | 第34页 |
| 4.1.3 针对看图写话缺乏定期培训 | 第34页 |
| 4.1.4 评价反馈不够多元化 | 第34-35页 |
| 4.2 学生方面存在的问题 | 第35-38页 |
| 4.2.1 写话动机功利性较强 | 第35页 |
| 4.2.2 字词句积累较少,表达不清 | 第35-36页 |
| 4.2.3 观察能力弱,表达缺乏逻辑 | 第36-37页 |
| 4.2.4 缺乏生活感悟,无从表达 | 第37-38页 |
| 第五章 对图们市志诚小学低年段看图写话教学的建议 | 第38-42页 |
| 5.1 教师方面 | 第38-40页 |
| 5.1.1 转变观念,提高自身专业水平 | 第38页 |
| 5.1.2 加强对学生观察能力的培养 | 第38-39页 |
| 5.1.3 发展多元评价反馈方式 | 第39页 |
| 5.1.4 多举行课外实践活动 | 第39-40页 |
| 5.2 学生方面 | 第40-42页 |
| 5.2.1 多阅读课外书籍 | 第40页 |
| 5.2.2 学会观察,勤写多练 | 第40-41页 |
| 5.2.3 多与父母、老师交流 | 第41页 |
| 5.2.4 多参加班级集体活动,社会实践 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录(1) | 第46-50页 |
| 附录(2) | 第50页 |
