| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 研究背景 | 第11-21页 |
| 1 执行功能概述 | 第11-12页 |
| 2 执行功能缺陷与注意缺陷/多动障碍 | 第12-14页 |
| 3 执行功能的评估方式 | 第14-18页 |
| 3.1 评估量表 | 第14-15页 |
| 3.2 操作性执行功能测验 | 第15-18页 |
| 4 体感互动技术应用于执行功能测验 | 第18-21页 |
| 4.1 体感互动技术介绍 | 第18-19页 |
| 4.2 体感互动技术与执行功能测验 | 第19-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-30页 |
| 1 研究目的 | 第21页 |
| 2 研究设计 | 第21-26页 |
| 2.1 任务设计 | 第21-23页 |
| 2.2 实验假设 | 第23页 |
| 2.3 实验设计 | 第23-24页 |
| 2.4 实验对象和地点 | 第24-26页 |
| 2.5 实验设备 | 第26页 |
| 3 研究过程 | 第26-30页 |
| 3.1 准备阶段 | 第26-27页 |
| 3.2 实验阶段 | 第27-28页 |
| 3.3 数据处理和分析阶段 | 第28-29页 |
| 3.4 撰写研究报告 | 第29-30页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第30-41页 |
| 1 体感互动任务结果和执行功能测验结果相关分析 | 第30-36页 |
| 1.1 与Stroop色-词关联测验结果比较 | 第30-32页 |
| 1.2 与威斯康辛卡片分类测验结果比较 | 第32-34页 |
| 1.3 与背数测验结果比较 | 第34-36页 |
| 2 不同分组儿童间体感互动任务结果差异分析 | 第36-41页 |
| 2.1 不同亚型ADHD儿童体感互动任务结果的比较 | 第36-37页 |
| 2.2 未服药与服药ADHD儿童执行功能测验和体感互动任务数据的比较 | 第37-40页 |
| 2.3 初诊ADHD儿童与典型发展儿童译码任务数据的比较 | 第40-41页 |
| 第四部分 讨论 | 第41-51页 |
| 1 体感互动任务结果与执行功能测验结果的相关性 | 第41-46页 |
| 1.1 与Stroop色-词关联测验的相关性 | 第41-43页 |
| 1.2 与威斯康辛卡片分类测验的相关性 | 第43-44页 |
| 1.3 与背数测验的相关性 | 第44-46页 |
| 2 不同分组儿童间采用体感互动任务测量执行功能结果的差异性 | 第46-51页 |
| 2.1 不同亚型ADHD儿童体感互动任务结果的差异性 | 第46-47页 |
| 2.2 未服药与服药ADHD儿童体感互动任务结果的差异性 | 第47-49页 |
| 2.3 典型发展儿童与初诊ADHD儿童体感互动任务结果的差异性 | 第49-51页 |
| 第五部分 结论与反思 | 第51-54页 |
| 1 研究结论 | 第51页 |
| 2 研究的创新 | 第51-52页 |
| 3 反思与改进 | 第52页 |
| 4 未来研究建议 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-63页 |
| 后记 | 第63页 |
