| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1、问题的提出 | 第7-23页 |
| ·文献综述 | 第7-20页 |
| ·过往研究的不足 | 第20-23页 |
| 2、初任教师愤怒情绪现状与成因的调查 | 第23-29页 |
| ·引言 | 第23-24页 |
| ·初任教师愤怒情绪的具体表现 | 第24-26页 |
| ·初任教师愤怒情绪的表达方式与成因 | 第26-29页 |
| 3、认知行为团体对初任教师愤怒情绪的干预研究 | 第29-52页 |
| ·研究目的 | 第29-30页 |
| ·研究方法 | 第30-36页 |
| ·结果讨论 | 第36-52页 |
| ·小结 | 第52页 |
| 4、讨论与展望 | 第52-57页 |
| ·愤怒现状调查讨论 | 第52-53页 |
| ·认知行为取向团体辅导的辅导效果 | 第53-54页 |
| ·启示 | 第54-55页 |
| ·不足和对未来研究的建议 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |