| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-16页 |
| 1.1 Background of Study | 第12-13页 |
| 1.2 Significance of Study | 第13-14页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第14-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-26页 |
| 2.1 Studies on Cooperative Learning Abroad and at Home | 第16-19页 |
| 2.2 Concept of Cooperative Learning | 第19-21页 |
| 2.2.1 Definition of CL from Scholars Abroad | 第19-20页 |
| 2.2.2 Definition of CL from Scholars at Home | 第20-21页 |
| 2.3 Related Theories of Cooperative Learning | 第21-24页 |
| 2.3.1 Constructivism Theory | 第21-22页 |
| 2.3.2 Social Interdependence Theory | 第22-23页 |
| 2.3.3 Theory of Cognitive Development | 第23页 |
| 2.3.4 Motivation Theory | 第23-24页 |
| 2.4 The Relationship between CL and English Teaching | 第24-26页 |
| Chapter 3 Methodology | 第26-35页 |
| 3.1 Research Questions | 第26页 |
| 3.2 Research Subjects | 第26-27页 |
| 3.3 Research Instruments | 第27-28页 |
| 3.3.1 Pre-test | 第27页 |
| 3.3.2 Post-test | 第27-28页 |
| 3.3.3 Questionnaires | 第28页 |
| 3.3.4 Interview of English Teachers | 第28页 |
| 3.4 Procedures | 第28-31页 |
| 3.4.1 Teaching Material | 第28-29页 |
| 3.4.2 Grouping | 第29-30页 |
| 3.4.3 Learning Task Design | 第30页 |
| 3.4.4 Assessment Criteria | 第30-31页 |
| 3.5 A Sample Lesson of Reading | 第31-35页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第35-55页 |
| 4.1 Results of the Pre-Test and Post-Test and Discussion | 第35-38页 |
| 4.1.1 Analysis of the Pre-test | 第35-37页 |
| 4.1.2 The Comparison between Pre-test and Pro-test | 第37-38页 |
| 4.2 Results and Discussion of Interviews | 第38-41页 |
| 4.2.1 Positive Attitude toward CL | 第39-40页 |
| 4.2.2 Lack of Understanding of CL | 第40-41页 |
| 4.2.3 Unreasonable Group Division | 第41页 |
| 4.3 Results and Discussion of Questionnaires | 第41-51页 |
| 4.3.1 Changes Brought by CL | 第41-46页 |
| 4.3.2 Big Size of Classes | 第46页 |
| 4.3.3 Unreasonable Group Division | 第46-47页 |
| 4.3.4 Unequal Participation Opportunity of Students | 第47-48页 |
| 4.3.5 Unclear Learning Tasks | 第48页 |
| 4.3.6 Unclear Role Orientation of Teachers | 第48-49页 |
| 4.3.7 Deficient Assessment System | 第49-50页 |
| 4.3.8 Lack of Sense and Skills of CL | 第50-51页 |
| 4.4 Suggestions for Effective Implementation of CL | 第51-55页 |
| 4.4.1 Clear Learning Objectives | 第51页 |
| 4.4.2 Select the Appropriate Content | 第51-52页 |
| 4.4.3 Cultivate the Cooperative Skills of Students | 第52页 |
| 4.4.4 Common Goals | 第52页 |
| 4.4.5 Positive Interdependence | 第52页 |
| 4.4.6 Face-To-Face Interaction | 第52-53页 |
| 4.4.7 Interpersonal and Group Skills | 第53页 |
| 4.4.8 Individual Responsibility | 第53页 |
| 4.4.9 Self-Assessment of Group | 第53-55页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第55-57页 |
| 5.1 Major Findings | 第55-56页 |
| 5.2 Limitations | 第56页 |
| 5.3 Suggestions for Further Research | 第56-57页 |
| References | 第57-59页 |
| Appendices | 第59-79页 |
| Appendix one Interview Outline with Teachers | 第59-60页 |
| Appendix Two Questionnaire | 第60-62页 |
| Appendix Three Pretest Paper | 第62-70页 |
| Appendix Four Post-test Paper | 第70-79页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第79页 |
