| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 选题的背景 | 第8-9页 |
| 第二节 选题的目的和意义 | 第9-10页 |
| 一、选题的目的 | 第9页 |
| 二、选题的意义 | 第9-10页 |
| 第三节 民办高职教师激励的相关研究 | 第10-11页 |
| 第四节 概念界定 | 第11-13页 |
| 一、心理需求 | 第11-12页 |
| 二、民办高职教师 | 第12页 |
| 三、激励 | 第12-13页 |
| 第五节 研究方法、研究思路及创新之处 | 第13-16页 |
| 一、研究方法 | 第13-14页 |
| 二、研究思路 | 第14页 |
| 三、创新之处 | 第14-16页 |
| 第二章 民办高职教师的心理需求和激励的理论分析 | 第16-28页 |
| 第一节 心理需求和激励的相关理论 | 第16-22页 |
| 一、国内外关于心理需求的理论 | 第16-20页 |
| 二、激励的理论概述及民办高职教师激励的研究意义 | 第20-22页 |
| 第二节 民办高职教师的特征分析 | 第22-24页 |
| 一、民办高职教师自身特征的特殊性分析 | 第22-23页 |
| 二、民办高职教师心理需求特征分析 | 第23-24页 |
| 第三节 心理需求对民办高职教师激励的作用 | 第24-28页 |
| 一、心理需求能调动民办高职教师的工作积极性 | 第24-25页 |
| 二、心理需求能保持民办高职教师的工作满意度 | 第25-28页 |
| 第三章 心理需求和激励缺失度的调查研究 | 第28-42页 |
| 第一节 南昌市六所民办高职院校情况简介 | 第28-30页 |
| 第二节 南昌市六所民办高职院校师资情况及激励现状 | 第30-31页 |
| 一、南昌市六所民办高职院校师资简介 | 第30-31页 |
| 二、六所民办高职院校教师激励现状 | 第31页 |
| 第三节 南昌市民办高职教师心理需求和激励缺失度的调查 | 第31-38页 |
| 一、调查目的 | 第31-32页 |
| 二、调查方法 | 第32页 |
| 三、调查对象 | 第32-34页 |
| 四、调查内容 | 第34-38页 |
| 第四节 调查结果分析及存在的问题 | 第38-42页 |
| 一、调查结果分析 | 第38-39页 |
| 二、存在的问题 | 第39-42页 |
| 第四章 对策建议 | 第42-52页 |
| 第一节 改进激励策略的可能性和总体思路 | 第42-43页 |
| 第二节 激励的原则 | 第43-44页 |
| 一、坚持以教师为本的原则 | 第43页 |
| 二、坚持公平原则 | 第43页 |
| 三、坚持科学化原则 | 第43-44页 |
| 四、坚持市场导向原则 | 第44页 |
| 第三节 具体激励措施 | 第44-52页 |
| 一、完善医疗、养老等社会保障制度 | 第44-45页 |
| 二、提高教师的福利待遇、薪酬 | 第45-46页 |
| 三、给予教师充分的科研奖励 | 第46-47页 |
| 四、加强教师间的交流与合作 | 第47-48页 |
| 五、优化职称晋升机制 | 第48-49页 |
| 六、提供教师自我提升的机会和平台 | 第49-50页 |
| 七、培养教师的责任感、归属感 | 第50-52页 |
| 第五章 结论及展望 | 第52-54页 |
| 第一节 结论 | 第52页 |
| 第二节 研究的不足及展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录A | 第56-58页 |
| 附录B | 第58-60页 |