| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-24页 |
| （一）选题依据 | 第8-10页 |
| 1.改善弱势幼儿的受教育条件是全球学前教育改革发展的主要趋势之一 | 第8页 |
| 2.制定行之有效的幼儿教育政策是我国政府提高弱势幼儿入园率的直接路径 | 第8-9页 |
| 3.我国台湾地区弱势幼儿教育政策发展具有可借鉴性 | 第9-10页 |
| （二）研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.研究目的 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-20页 |
| 1.国内外关于弱势幼儿教育政策的研究 | 第12-13页 |
| 2.我国大陆地区对台湾弱势幼儿教育政策的研究现状 | 第13-14页 |
| 3.我国台湾地区对其弱势幼儿教育政策的研究现状 | 第14-20页 |
| （四）概念界定 | 第20-22页 |
| 1.幼儿教育 | 第20页 |
| 2.弱势幼儿 | 第20-21页 |
| 3.幼儿教育政策 | 第21-22页 |
| （五）研究思路和方法 | 第22-24页 |
| 1.研究思路 | 第22-23页 |
| 2.研究方法 | 第23-24页 |
| 二、我国台湾地区弱势幼儿教育政策发展进程分析 | 第24-41页 |
| （一）起步阶段（2000～2007 年）：鼓励弱势幼儿入园 减轻家庭经济负担 | 第24-30页 |
| 1.发放幼儿教育券实施方案 | 第25-26页 |
| 2.中低收入家庭幼童托教补助实施计划 | 第26页 |
| 3.扶持五岁弱势幼儿及早教育计划 | 第26-27页 |
| 4.原住民幼儿就读公私立幼稚园学费补助办法 | 第27-28页 |
| 5.弱势家庭脱困托婴托教服务补助 | 第28页 |
| 6.补助公立幼儿园办理课后留园服务 | 第28-29页 |
| 7.友善教保服务计划 | 第29-30页 |
| （二）全面覆盖阶段（2007～2012 年）：提供全体5岁弱势幼儿充分就学机会 | 第30-35页 |
| 1.扶持5岁幼儿教育计划 | 第31-33页 |
| ·岁幼儿免学费教育计划 | 第33-34页 |
| 3.就读幼儿园社会福利机构之身心障碍幼儿及招收单位奖补助办法 | 第34-35页 |
| （三）深入发展阶段（2012 至今）：建构法律支撑 公平与优质并重 | 第35-41页 |
| 1.幼儿教育及照顾法 | 第35-36页 |
| 2.幼儿就读幼儿园补助办法 | 第36页 |
| 3.社区互助式教保服务实施办法 | 第36-37页 |
| 4.直辖市、县(市)政府协助或补助幼儿园招收不利条件幼儿办法 | 第37-38页 |
| 5.非营利幼儿园实施办法 | 第38-39页 |
| 6.优质教保发展计划 | 第39-41页 |
| 三、我国台湾地区弱势幼儿教育政策的特点分析 | 第41-50页 |
| （一）强调政府承担扶助弱势幼儿教育的主体责任 | 第41-42页 |
| （二）注重建立权责分明的教育行政管理体制 | 第42-43页 |
| （三）完善幼儿教育法律体系 | 第43-45页 |
| （四）保障有效的幼儿教育经费投入和管理 | 第45-46页 |
| （五）弱势幼儿教育政策覆盖维度由点向面扩张 | 第46-47页 |
| （六）由单一的经济补助到经济补助与多元化的教保服务模式并重 | 第47-48页 |
| （七）由保障弱势幼儿的起点公平到追求弱势幼儿的结果公平 | 第48-50页 |
| 四、我国台湾地区弱势幼儿教育政策对大陆地区的启示 | 第50-59页 |
| （一）明确中央政府推进幼儿教育公平的主体角色 | 第50-51页 |
| （二）改革学前教育行政管理体制 细化各级政府职责 | 第51-52页 |
| （三）提高立法层次 加快学前教育专门法的出台 | 第52-53页 |
| （四）建立以公平为导向的弱势幼儿教育财政投入体制 | 第53-54页 |
| （五）将公办园作为扶助弱势幼儿教育的主要平台 | 第54-55页 |
| （六）引入非营利幼儿园模式 增加弱势幼儿群体入园机会 | 第55-56页 |
| （七）针对不同弱势幼儿群体实施多层次、多样化的学前教育项目 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
